Información General

• Autores: Osvaldo Rodrigues Junior (coord.), Roberto García-Morís (coord.), Jesús Rodríguez Rodríguez (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2025
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1070-849-5
• Enlaces
  • Texto Completo Libro

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Investigaciones y prácticas innovadoras sobre las aportaciones de lo digital en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la historia

    Pablo Gayo Pérez

    Revista galega de educación, ISSN 1132-8932, Nº. 92, 2025, págs. 101-101

Resumen

• El propósito de este libro es presentar un conjunto de estudios, reflexiones y experiencias alrededor de la enseñanza y aprendizaje de la historia mediadas por las tecnologías digitales, que puedan resultar de interés para el conjunto de los miembros de la comunidad educativa.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Para pensar

    • La tecnología educativa y su rol en la educación histórica y la investigación en el aula

      Diego Miguel Revilla

      • Texto Completo Libro

      págs. 16-28

      

    • Evolución de la tecnología en la enseñanza de la Historia: de la pizarra a la inteligencia artificial

      Juan Carlos Colomer Rubio

      • Texto Completo Libro

      págs. 29-38

      

    • “Pelo algoritmo das nossas buscas”: a plataformização da aprendizagem histórica no YouTube

      Osvaldo Rodrigues Junior

      • Texto Completo Libro

      págs. 39-52

      

    • History education in a new era: embracing the digital heritage

      Elisa Serrano Ausejo, Petrina Vasileiou, P. Mozelius

      • Texto Completo Libro

      págs. 53-65

      

    • Perspectives of multimedia learning in History e-textbooks

      Karolína Dundálková

      • Texto Completo Libro

      págs. 66-76

      

  • Experiencias y buenas prácticas

    • Educação midiática nas aulas de História: reflexões a partir da Wikipédia

      Maritsa Gonçalves Rieth

      • Texto Completo Libro

      págs. 77-88

      

    • Transformando la clase de Historia: IA y aprendizaje innovador

      Ana Parada Gañete, Nerea Rodríguez Regueira, Ana Rodríguez Guimeráns, Silvia López Gómez

      • Texto completo

      págs. 89-102

      

    • Una enseñanza crítica de la historia a partir de videojuegos: el caso de Valiant Hearts-the Great War

      Beatriz Besada Filgueiras, Yamilé Pérez-Guilarte

      • Texto Completo Libro

      págs. 103-113

      

    • Entre "likes" e "deslikes": ensino de História, cultura digital e interpretações problemáticas sobre a Ditadura militar brasileira na internet

      Ary Albuquerque Cavalcanti Júnior, Ítalo Nelli Borges

      • Texto Completo Libro

      págs. 114-123

      

    • "Avatar" e a distopia das tecnologias do poder/saber: narrativa fílmica, colonialidade e decolonialidade no ensino de História

      Tiago Borges de Lima, Renilson Rosa Ribeiro

      • Texto Completo Libro

      págs. 124-144

      

    • Recursos cinematográficos para trabajar la Edad Moderna: cuestionamientos sobre la legitimidad del poder

      Patricia Suárez Álvarez

      • Texto Completo Libro

      págs. 145-155

      

    • Fuentes históricas de acceso digital para la enseñanza y aprendizaje de las migraciones

      Nuria González Alonso, Uxío-Breogán Diéguez Cequiel, Roberto García-Morís

      • Texto Completo Libro

      págs. 156-168

      

    • Cultura histórica e cultura digital: possibilidades investigativas a partir do Portal Clio HD

      Arnaldo Martin Szlachta Junior, Wilian Junior Bonete

      • Texto Completo Libro

      págs. 169-180

      

    • Letramento histórico-digital no ensino universitário de História

      Danilo Alves da Silva, Margarida Maria Dias de Oliveira

      • Texto Completo Libro

      págs. 181-191

      

    • A aprendizagem de conteúdos curriculares de história e o desenvolvimento da autonomia dos alunos: a produção de livros digitais

      Marcelo Antonio Bueno Moraes

      • Texto Completo Libro

      págs. 192-201

      

    • Referatório Digital de Objetos de Aprendizagem de História: o BaObAH como uma perspectiva pedagógica de conhecimento

      Vannessa Spinosa, Sonia Wanderley

      • Texto Completo Libro

      págs. 202-213