Información General

• Autores: Aldo Ariel Ocampo González (comp.), Ricardo Sánchez Lara (comp.), Concepción López Andrada (comp.)
• Editores: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)
• Año de publicación: 2022
• País: Chile
• Idioma: español
• ISBN: 978-956-386-039-9
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo. Nosotros como otros. sujetos, diferencia y educación

    Remedios Zafra Alcaraz

    • Texto Completo Libro

    pág. 9

    

  • Introducción. Descolonización lingüística y procesos de alfabetización al margen de la historia: luchar por la consolidación de un anti-esencialismo estratégico

    Aldo Ariel Ocampo González

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    pág. 13

    

  • Capítulo ivicente huidobro y yo: Apuntes sobre (mi/la) experiencia en la lectura literaria escolar

    Ricardo Sánchez Lara

    • Texto Completo Libro

    págs. 27-43

    

  • Capítulo II interculturalidad y lij: Oportunidades para hablar de lo interseccional en la educación lectora

    Natalia Duque Cardona

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 44-56

    

  • Capítulo iii otrxs que leen. Objetos, visiones y performance del acto lector

    Concepción López Andrada

    • Texto Completo Libro

    págs. 57-74

    

  • Capítulo IV Heterogeneidad, indeterminación y canon. Una panorámica y una aproximación al poema Marta y María de Gabriela mistral

    Nelson Santibáñez Rodríguez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 75-96

    

  • Capítulo V La dialogicidad como motor de reconocimiento y paridad participativa en aulas comunitarias

    Donatila Isabel Ferrada Torres

    • Texto Completo Libro

    págs. 97-119