Las universidades colombianas han sido precursoras en la creación de centros y programas de escritura en Latinoamérica, así como en la producción y difusión de estudios sobre su labor. No es casual, entonces, que la iniciativa para la publicación de un nuevo libro haya surgido en el ámbito académico colombiano. Gracias a la convocatoria del Centro de Escritura, Lectura y Oralidad Académica de la Universidad Santiago de Cali (CELOA) nació Centros de escritura universitarios: Una estrategia para la permanencia estudiantil, un libro que reúne investigaciones llevadas a cabo por cinco centros de escritura de universidades colombianas.
El título se nutre de la experiencia y de los trabajos de investigadores que desde hace décadas vienen aportando y reflexionando sobre la importancia de la escritura y la lectura para la construcción del saber y la comunicación de ideas. Entre las contribuciones más citadas por los autores de los capítulos se encuentran las de Paula Carlino, quien en su libro Escribir, leer y aprender en la universidad (Fondo de Cultura Económica, 2005) introdujo el concepto de “alfabetización académica”, que ha sido fundamental para desarrollar prácticas y profundizar en los estudios sobre la enseñanza terciaria.
págs. 19-28
Historia y trayectoria del Centro de Lectura y Escritura, CELEE
Claudia Alexandra Roldán Morales, Andrés Fernando Torres Tovar
págs. 31-54
El centro de escritura de la Universidad del Cauca: un espacio para hablar, escribir y aprender
págs. 57-70
El CELOA- Trascendiendo la lectura, la escritura y la oralidad
Catalina Marín Altamirano, Andrea del Pilar Montes Paz, Evelyn Cortázar Ocampo
págs. 73-107
págs. 111-143
Diseño de un centro de lectura y escritura: el caso de la Universidad Metropolitana de Barranquilla
págs. 147-173
págs. 177-198
págs. 201-227
págs. 231-260
Reflexiones y propuestas. La universidad y los procesos de lecto-escritura incluyentes: una mirada de acompañamiento al estudiante desde diversas dependencias
págs. 263-272
págs. 275-284
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