Información General

• Autores: Catalina Marín Altamirano (coord.), Gladys Zamudio Tobar, Claudia Alexandra Roldán Morales, Andrés Fernando Torres Tovar, Adriana Carolina Casas Bustillo, Andrea del Pilar Montes Paz, Evelyn Cortázar Ocampo, Bernarda Leones Araque, Regina Dominguez Anaya, Mariana Larrahondo Gómez, Leyla Esther Utria Machado, Lina Isabel Andrade González, Camilo Burbano Díaz, Martha Lucía Lasprilla Buitrago, Andrés Felipe Muñoz Tello, Célimo Alexander Peña Rengifo, JohnJ airo Palacio Cardona
• Editores: Universidad Santiago de Cali
• Año de publicación: 2020
• País: Colombia
• Idioma: español
• ISBN: 978-958-5147-21-8
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Resumen

• Las universidades colombianas han sido precursoras en la creación de centros y programas de escritura en Latinoamérica, así como en la producción y difusión de estudios sobre su labor. No es casual, entonces, que la iniciativa para la publicación de un nuevo libro haya surgido en el ámbito académico colombiano. Gracias a la convocatoria del Centro de Escritura, Lectura y Oralidad Académica de la Universidad Santiago de Cali (CELOA) nació Centros de escritura universitarios: Una estrategia para la permanencia estudiantil, un libro que reúne investigaciones llevadas a cabo por cinco centros de escritura de universidades colombianas.

  El título se nutre de la experiencia y de los trabajos de investigadores que desde hace décadas vienen aportando y reflexionando sobre la importancia de la escritura y la lectura para la construcción del saber y la comunicación de ideas. Entre las contribuciones más citadas por los autores de los capítulos se encuentran las de Paula Carlino, quien en su libro Escribir, leer y aprender en la universidad (Fondo de Cultura Económica, 2005) introdujo el concepto de “alfabetización académica”, que ha sido fundamental para desarrollar prácticas y profundizar en los estudios sobre la enseñanza terciaria.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Los alcances de la escritura y la labor de los centros de escritura y de apoyo académico

    Gladys Zamudio Tobar, Catalina Marín Altamirano

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 19-28

    

  • Historia y trayectoria del Centro de Lectura y Escritura, CELEE

    Claudia Alexandra Roldán Morales, Andrés Fernando Torres Tovar

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 31-54

    

  • El centro de escritura de la Universidad del Cauca: un espacio para hablar, escribir y aprender

    Adriana Carolina Casas Bustillo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 57-70

    

  • El CELOA- Trascendiendo la lectura, la escritura y la oralidad

    Catalina Marín Altamirano, Andrea del Pilar Montes Paz, Evelyn Cortázar Ocampo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 73-107

    

  • Comprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes de una facultad de Ciencias de la Salud de la ciudad de Cartagena

    Bernarda Leones Araque, Regina Dominguez Anaya, Mariana Larrahondo Gómez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 111-143

    

  • Diseño de un centro de lectura y escritura: el caso de la Universidad Metropolitana de Barranquilla

    Leyla Esther Utria Machado, Lina Isabel Andrade González

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 147-173

    

  • Experiencias de educación inclusiva en el área de lenguaje, a través del CEEL

    Gladys Zamudio Tobar, Camilo Burbano Díaz

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 177-198

    

  • Experiencias significativas del Centro de Apoyo Matemático Universidad Santiago de Cali

    Andrés Felipe Muñoz Tello, Célimo Alexander Peña Rengifo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 201-227

    

  • Experiencias significativas en salud mental en el área de salud.Universidad Santiago de Cali

    Martha Lucía Lasprilla Buitrago, John Jairo Palacio Cardona

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 231-260

    

  • Reflexiones y propuestas. La universidad y los procesos de lecto-escritura incluyentes: una mirada de acompañamiento al estudiante desde diversas dependencias

    Mariana Larrahondo Gómez, Catalina Marín Altamirano

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 263-272

    

  • Centro de apoyo para la inclusión del OEIun balance a dos años

    Camilo Burbano Díaz, Gladys Zamudio Tobar

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 275-284