Información General

• Autores: Isabel María Gómez Trigueros (coord.), Delfín Ortega Sánchez (coord.), Rudy García Cobas (coord.)
• Editores: Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant, Instituto Universitario de Estudios Sociales de América Latina : Aula Magna
• Año de publicación: 2021
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-18808-00-5, 978-84-18808-56-2
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Resumen

• Considerando la aún lenta y escasa evolución socioeducativa hacia la superación del sistema sexo género, la formación del profesorado en igualdad de género, diversidad sexual y coeducación constituye un eje de acción social esencial para identificar la desigualdad y transformar la práctica educativa. Desde esta perspectiva, resulta necesario acordar estrategias y desarrollar campañas preventivas para la erradicación de discursos sociales diferenciales por razón de género y diversidad sexual en entornos educativos presenciales y o digitales (cerrados o abiertos) de comunicación social.

  Los once capítulos del presente libro, aportaciones concretas de conceptos, métodos y estrategias específicas para educar en y para la igualdad de género desde la práctica docente, avalan la necesidad de preparar a los y las futuras docentes en competencias de género para una sociedad naturalmente diversa. Desde Australia, México, Ecuador y España, ofrecen, igualmente, un nutrido abanico de estrategias y herramientas para educar en la participación democrática, la intervención en los problemas sociales, y la implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) y las TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento) como medios y recursos capaces de conducir este propósito educativo.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La brecha digital de género y el modelo TPACK en la formación del profesorado: análisis de la capacitación digital docente

    Isabel María Gómez Trigueros

    págs. 15-39

    

  • Cuestiones de género y tecnología en Ecuador desde la perspectiva de un instituto tecnológico

    Víctor G Gómez, Noemí B. Delgado

    págs. 41-62

    

  • Revisiting TPACK and gender research

    Katy Jordan

    págs. 63-80

    

  • La mujer en la historia del arte: hacer visible lo invisible desde las aulas

    Juan Ramón Moreno Vera

    págs. 81-98

    

  • Las fuentes orales como recurso para la inclusión de la perspectiva de género en la didáctica de la historia

    Santiago Ponsoda López de Atalaya

    págs. 99-117

    

  • Brecha digital de género en la UNAM: acciones afirmativas para erradicarla

    Tania Nieto

    págs. 119-142

    

  • Visibilizando a las mujeres que incluye el nomenclátor callejero urbano de nuestras ciudades a través de códigos QR

    Andrea Domínguez García, Rocío Díez Ros

    págs. 143-165

    

  • Referentes educativos en tiempos de pandemia: una mirada desde el género y las TIC

    Mónica Ruiz Bañuls, José Rovira Collado

    págs. 167-188

    

  • Coeducación e inclusión educativa en y desde la virtualidad

    Rudy García Cobas

    págs. 189-200

    

  • La didáctica de las Ciencias Sociales con perspectiva de género en la Universidad de Alicante

    Rocío Díez Ros

    págs. 201-224

    

  • Género y geografía de la percepción: la imagen perceptual de la ciudad de Albacete

    Juan Antonio García González, Alejandro Gómez Gonçalves, Jaume Binimelis Sebastián, Cristina Yáñez de Aldecoa

    págs. 225-252