Información General

• Autores: Francisco José Pozuelos Estrada, Francisco Javier García Prieto, Francisco de Paula Rodríguez Miranda
• Editores: Laboratorio Educativo
• Año de publicación: 2021
• País: Venezuela
• Idioma: español
• ISBN: 978-980-251-331-4, 978-958-53200-5-5
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Pozuelos, F. J., García-Prieto, F. J. y Rodríguez -Miranda, F. P. (2021). El currículum integrado en la práctica: el trabajo por proyectos. Fundamentos, orientaciones y experiencias. Editorial Laboratorio Educativo, 244 pp.

    José Ramón Mora Márquez

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 74, Nº 3, 2022, págs. 141-142

Resumen

• El currículum integrado y su desarrollo práctico forma parte del legado innovador de quienes se dedican a la educación con un alto compromiso pedagógico y profesional.

  En la actualidad, y dado el alto volumen de conocimiento que la sociedad de hoy genera, implementar una propuesta curricular integrada representa una alternativa necesaria, aunque minoritaria, al modelo hegemónico disciplinar; sin embargo, por este y otros motivos, cada vez son más las escuelas que apuestan por esta forma de organizar y presentar el currículum, siendo el profesorado el promotor de su experimentación en el aula. Las maestras y maestros que se involucran en este tipo de educación exponen y destacan una serie de argumentos robustos que van más allá del método.

  Bajo el paraguas del Trabajo por proyectos, el currículum integrado se muestra en su más amplio desarrollo; y aunque, ciertamente, también existe bastante confusión al respecto, es nuestra intención ayudar a clarificar dichos conceptos y aportar nitidez al debate.

  Los recursos que se ponen en juego cuando se trabaja por proyectos, desde el currículum integrado, deben ser diversos y adaptables a la realidad educativa que tenemos en el aula y, de igual modo, a las características del contenido que se está trabajando; desde este punto de vista, las herramientas digitales actuales permiten ir más allá del entorno cercano y nos facilitan un amplio abanico de posibilidades educativas.

  En este sentido, la estructura del trabajo se presenta en varios bloques:

  El primero dedicado al currículum integrado, profundiza en sus potencialidades formativas, estableciendo argumentos e identificando con claridad el término.

  El segundo bloque, los Proyectos de trabajo, inicia en su conceptualización, reconocimiento de antecedentes y bases teóricas. Establecemos una serie de orientaciones para su planificación y desarrollo práctico en las aulas.

  Destinamos el tercer bloque a la utilización de las TIC en las experiencias de currículum integrado. Analizamos iniciativas e investigaciones e identificamos niveles de complejidad y complementariedad con otros recursos educativos.

  Finalmente, proponemos un último bloque de ejemplos que ilustran distintas posibilidades de desarrollo del currículum integrado en la práctica.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)