Información General

• Autores: José Carrillo Yañez (coord.), Luis Carlos Contreras González (coord.), Nuria Climent Rodríguez (coord.), Miguel Ángel Montes Navarro (coord.), Dinazar Isabel Escudero Ávila (coord.), Eric Flores-Medrano (coord.), Mireia Artés Juvanteny, Alicia Bruno Castañeda, Edelmira Rosa Badillo Jiménez, María Luz Callejo de la Vega, Lorenzo J. Blanco Nieto, Matías Camacho Machín, Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo, Manuel Pedro Huerta Palau, José Manuel Diego Mantecón, Adela Jaime Pastor, Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar, Teresa Fernández Blanco, Mar Moreno Moreno, Josep M. Fortuny, Tomás Ortega del Rincón, Jeferson Gomes Moriel Junior, Núria Planas i Raig, María Teresa González Astudillo, Rafael Rodríguez, Ángel Gutiérrez Rodríguez, Nielka Rojas, Josefa Hernández Domínguez, Martín Manuel Socas Robayna
• Editores: Paraninfo
• Año de publicación: 2016
• Colecciones: Didáctica y Desarrollo
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-283-3754-0, 978-84-283-5717-3
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Didáctica de las matemáticas para maestros de Educación Primaria

    María Cinta Muñoz Catalán

    Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 5, Nº. 2, 2016, págs. 89-92

  • Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Primaria

    Rosa Nortes Martínez Artero

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 35, Nº. 2, 2017, págs. 391-398

  • Carrillo, J.; Contreras, L. C.; Climent, N.; Montes, M. A.; Escudero, D. I. y Flores, E. (coords.) (2016) Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Primaria. Madrid: Ediciones Paraninfo, S. A., 357 pp.

    María José Cáceres García (res.)

    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 23, 2017, págs. 334-336

Resumen

• Este libro se dirige a futuros maestros de Educación Primaria, que se aproximan a las matemáticas en términos de su enseñanza y aprendizaje; a maestros en activo, que tendrán un apoyo a la planificación y análisis de sus clases; y a formadores de maestros, que dispondrán de una guía para el diseño y la reflexión sobre el contenido de la formación inicial.

  Se ha prestado especial atención a la participación del lector en una construcción significativa del conocimiento matemático y de competencias profesionales, incluyéndose relaciones entre teoría y práctica así como actividades, tanto de construcción como de aplicación, en las que el fomento de habilidades reflexivas es a la vez un medio y un fin como parte de las herramientas que debe desarrollar un maestro.

  Se abordan contenidos matemáticos, sus conexiones y su enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta los propios objetos matemáticos, lo que incluye estrategias, recursos didácticos y características del aprendizaje de dichos objetos. Para ofrecer al lector un bagaje de estrategias y modos de hacer y producir en matemáticas, se dedican dos capítulos transversales a la resolución de problemas y a los procesos argumentativos. El último capítulo del libro versa sobre perspectivas de análisis de las prácticas de enseñanza, medio en el que finalmente deben confluir y ponerse en práctica los conocimientos construidos.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

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