Información General

• Autores: David Boud (coord.), Elizabeth Molloy (coord.)
• Editores: Narcea
• Año de publicación: 2015
• Colecciones: Narcea Universitaria
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-277-2122-7, 978-84-277-2128-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• El libro analiza qué hay que hacer para lograr que el feedback sea más eficaz. Ahonda en el problema del feedback y sugiere que falta claridad y se carece de un significado compartido sobre en qué consiste hacerlo bien; afirmando que se requieren nuevas maneras de pensar en el feedback. Brinda una descripción multidisciplinar e internacional sobre el papel del feedback en educación superior y profesional.

  El libro cuestiona tres supuestos comunes en torno al feedback en el aprendizaje. Insiste en que el feedback constituye un flujo unidireccional de información que va desde una persona confiable a una persona menos confiable; que la función del feedback se completa cuando se produce una información vinculada con el rendimiento; y que se puede aplicar un modelo genérico de "mejores prácticas" de feedback a todos los sujetos y en todas las situaciones de aprendizaje.

  En su búsqueda de un nuevo planteamiento del feedback, el libro insiste en que es necesario que los aprendices estén implicados muy activamente en solicitar, generar y usar el feedback. En vez de ser algo a lo que estén sometidos, debe ser una actividad que ellos mismos dirijan.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • ¿Cuál es el problema del feedback?

    David Boud, Elizabeth Molloy

    págs. 13-24

    

  • Cambiar nuestra concepción del feedback

    David Boud, Elizabeth Molloy

    págs. 25-50

    

  • Resituar el feedback: de reactivo a proactivo

    David Nicol

    págs. 51-68

    

  • El impacto de las emociones en el feedback

    Elizabeth Molloy, Francesc Borrell Carrió, Ronald M. Epstein

    págs. 69-92

    

  • Consideraciones socioculturales del feedback

    Andrea Paul, Kara Gilbert, Louisa J. Remedios

    págs. 93-114

    

  • La confianza: facilitar el feedback dialógico

    David Carless

    págs. 115-130

    

  • El feedback por escrito: Para qué sirve y cómo podemos hacerlo bien

    Brian C. Jolly, David Boud

    págs. 131-152

    

  • Feedback en entornos digitales

    Brett Williams, Ted Brown, Robyn Benson

    págs. 153-168

    

  • El feedback en las simulaciones de competencias procedimentales en el ámbito clínico

    Debra F. Nestel, Fernando Bello, Roger Lister Kneebone

    págs. 169-184

    

  • Cómo implementar el feedback proveniente de múltiples fuentes

    Jocelyn Lockyer, Joan Sargeant

    págs. 185-202

    

  • El papel de los compañeros en los procesos de feedback

    Richard K. Ladyshewsky

    págs. 203-218

    

  • Escuchar la voz de los demás: Ejemplo de feedback brindado por el usuario

    Lisa McKenna, Fiona Kent

    págs. 219-230

    

  • La toma de decisiones en el feedback

    David Boud, Elizabeth Molloy

    págs. 231-249