Información General

• Autores: María José Chisvert Tarazona (coord.), Alicia Ros Garrido (coord.), Vicent Horcas López (coord.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2013
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9921-494-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• El derecho a la educación nos alerta de la necesaria inclusión de todos; y no solo de quienes pueden permitirse una educación prolongada. En este contexto, las preguntas que nos surgen son múltiples: ¿Cómo compatibilizar la igualdad ante la educación con el reconocimiento de la pluralidad de opciones y de modelos de escuela? ¿Qué currículum requiere la inclusión educativa? ¿Son las redes una propuesta de inclusión, de enseñanza, de aprendizaje? ¿Hay distancia entre el discurso y la práctica? ¿Cuál es la responsabilidad social del profesorado? ¿Y del espacio universitario? ¿Qué beneficios aportan en el aprendizaje, a lo largo de la vida, los dispositivos de la formación para el empleo? ¿Qué representa la acreditación de saberes obtenidos en espacios informales de aprendizaje? La formulación de estas y otras preguntas nos animaron a escribir esta obra.

  Bajo su título se recogen aportaciones de gran interés para el avance del debate sobre la inclusión educativa. Este libro sostiene una mirada ampliada de la inclusión relativa a procesos de enseñanza y aprendizaje en el sistema formal (y en el no formal e informal), así como a las transiciones que se producen entre los mismos.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La educación inclusiva como oportunidad de enseñanza y aprendizaje

    María José Chisvert Tarazona, Vicent Horcas López, Alicia Ros Garrido

    págs. 9-14

    

  • Claves inclusivas para (re) pensar la escuela

    • Una escuela inclusiva cada vez más necesaria, también en tiempos de crisis

      Nieves Ledesma Marín

      págs. 17-26

      

    • Escuela inclusiva: controversias en torno a discursos, políticas y actitudes

      Raúl Tárraga Mínguez, Julio Tarín Ibáñez

      págs. 27-53

      

    • Procesos de segregación y guetización escolar: desigualdades educativas e inmigración

      Vicent Horcas López

      págs. 54-78

      

    • La organización y atención a la diversidad en los centros educativos

      José Luis Muñoz Moreno

      págs. 79-101

      

    • Liderazgo inclusivo para una escuela inclusiva: el rol de la dirección

      José Eliseo Valle Aparicio

      págs. 102-122

      

    • Respuestas integradoras de la multiculturalidad en el currículum: contenidos y metodología

      Joan Antoni Aparisi i Romero

      págs. 123-142

      

    • Explorar la relación educativa: acompañar el proceso creativo de una maestra

      María Dolores Molina Galvañ

      págs. 143-171

      

  • Propuestas y acciones más allá de lo escolar

    • Introducción. Trabajo, transiciones, redes, e inclusión social: la formación que complementa la escolaridad

      Fernando Marhuenda Fluixà

      págs. 175-182

      

    • Educación social con infancia y juventud en riesgo: ¿intervenir, acompañar, aplicar protocolos?

      Elena Giménez Urraco

      págs. 183-206

      

    • Trabajo y educación: reflexiones sobre la formación para el empleo

      Alicia Ros Garrido, Tania Suely Antonelli Marcelino Bravo

      págs. 207-223

      

    • Reconocimiento de saberes no escolares: acreditación desde el Sistema Nacional de las Cualificaciones y de la Formación Profesional

      María José Chisvert Tarazona

      págs. 224-249

      

    • Comunidad y alfabetización multiple como condiciones de aprendizaje en red

      Cristóbal Suárez Guerrero, María García Pérez Calabuig

      págs. 250-271

      

    • Proyectos educativos de emprendimiento social.: ¿promueven las universidades la inclusión social más allá de lo escolar?

      Davinia Palomares Montero, Inmaculada Verdeguer

      págs. 272-298