Información General

• Autores: Rafael Porlán Ariza (coord.), José Eduardo García Díaz (coord.), Pedro Cañal de León (coord.)
• Editores: Díada
• Año de publicación: 1988
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-87118-00-3
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

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• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Descripción principal

• La obra pretende contribuir a que los lectores en lengua castellana puedan acceder a una información seleccionada sobre el panorama internacional en la Enseñanza de las Ciencias y los nuevos modelos basados en un enfoque constructivista e investigativo.

  ÍNDICE Filosofía de la ciencia y educación científica / (Derek Hodson) El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos / (Joseph D. Novak) Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula / (J. Eduardo García) La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias / (Maureen Pope y John Gilbert) Acomodación de un concepto científico: hacia una teoria del cambio conceptual / (George J. Posner, Kenneth A. Strike, Peter W. Hewson y William A. Gertzog) Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias / (Rosalind Driver y Valerie Oldham) Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo / (Pedro Cañal) Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias / (Edward L. Smith y Charles W. Anderson) La epistemología y la práctica de los profesores / (Maureen L. Pope y Eleen M. Scott) El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación / (Rafael Porlán)

Listado de artículos

• • El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos

    Joseph D. Novak

    págs. 23-40

    

  • Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula

    José Eduardo García Díaz

    págs. 41-74

    

  • La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias

    Maureen Pope, John K. Gilbert

    págs. 75-90

    

  • Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual

    George J. Posner, Kenneth A. Strike, P. W. Hewson, William A. Gertzog

    págs. 91-114

    

  • Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en el modelo sistémico investigativo

    Rosalind Driver, Valerie Oldham

    págs. 115-136

    

  • Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo

    Pedro Cañal de León

    págs. 137-156

    

  • Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias

    Edward L. Smith, Charles Anderson

    págs. 157-178

    

  • La epistemología y la práctica de los profesores

    Maureen Pope, Eileen M. Scott

    págs. 179-192

    

  • El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación

    Rafael Porlán Ariza

    págs. 193-203