Información General

• Autores: Albert Sangrá Morer (coord.), Antoni Badia Garganté, Nati Cabrera Lanzo, Anna Espasa, Maite Fernández Ferrer, Lourdes Guàrdia Ortiz, Teresa Guasch Pascual, Montse Guitert i Catasús, Marcelo Fabián Maina Patrás, Juliana Elisa Raffaghelli, Marc Romero Carbonell, Teresa Romeu Fontanillas
• Editores: Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, Editorial UOC
• Año de publicación: 2021
• País: España
• Idioma: catalán
• ISBN: 978-84-9180-850-3
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La pandèmia per COVID-19 ha sacsejat els fonaments de la nostra educació. Ens hem trobat amb la impossibilitat que el nostre alumnat pugui desplaçar-se als centres educatius, que han estat tancats a causa del confinament decretat en la majoria de països. De manera imprevista, les institucions educatives s’han vist obligades a adoptar solucions d’emergència, migrant cap a models de docència no presencial remota, que han permès parar el cop. A partir d’aquesta experiència, es comença a valorar si l’educació en línia pot ser...

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Pròleg

    Teresa Guasch Pascual

    págs. 19-20

    

  • Capítol I. Ensenyar i aprendre en lónia: superant el distanciament social

    Albert Sangrá Morer

    págs. 27-44

    

  • Capítol II. Disseny de cursos en línia

    Lourdes Guàrdia Ortiz

    págs. 45-62

    

  • Capítol III. Claus per a una avaluació en línia

    Nati Cabrera Lanzo, Maite Fernández Ferrer

    págs. 63-80

    

  • Capítol IV. E-activitats per a un aprenentatge actiu

    Marcelo Fabián Maina Patrás

    págs. 81-98

    

  • Capítol V. Eines i recursos imprescindibles per a la docència no presencial

    Marc Romero Carbonell

    págs. 99-118

    

  • Capítol VI. Cinc estratègies clau per a la docència en línia

    Teresa Romeu Fontanillas

    págs. 119-132

    

  • Capítol VIII. Menys és més: menys correccions i més feedback per aprendre

    Teresa Guasch Pascual, Anna Espasa

    págs. 133-150

    

  • Capítol IX. Generar actituds digitals crítiques en l'alumnat

    Juliana Elisa Raffaghelli

    págs. 169-186

    

  • Capítol X. La col·laboració en xarxa per a docents i per a estudiants

    Montse Guitert i Catasús

    págs. 187-204

    

  • Epíleg. Cap a models de presencialitat discontínua o intermitent

    Albert Sangrá Morer

    págs. 205-212