El presente volumen recoge, principalmente, los resultados de las investigaciones de los miembros de la Red de Innovación Docente para la Formación del Profesorado No Universitario, propiciada por el ICE de la Universidad de Alicante. La red responde a un enfoque holístico cuyas aportaciones abarcan ámbitos muy diversos de la didáctica del español en niveles no universitarios. Su perspectiva es, asimismo, europeísta e internacional, con aportaciones de autores de múltiples orígenes. Estas contribuciones proporcionan valiosa información sobre las necesidades formativas y ofrecen un estado de la cuestión actualizado en cuanto a los entornos en los que se desarrolla la didáctica del español y sus respuestas. Por otra parte, la diversidad temática de las investigaciones de los componentes de la red deviene una visión global de exigencias sociales y respuestas profesionales, que atienden, al mismo tiempo, a objetivos de igualdad, de integración y de respeto a los derechos humanos. La visión humanística que preside los objetivos de la red imprime un sentido de respeto y consideración de la persona desde el punto de vista de una formación integral en la cual la competencia comunicativa, en este caso, el español, es un requisito. De ahí que el capítulo que inicia el volumen proporcione un ángulo de análisis contrastivo entre el lenguaje humano y la variable que representa la inteligencia artificial en un contexto de incertidumbre.
págs. 13-23
De la intercultura a la multiculturalidad: works in progress
págs. 25-37
Enseñanza del español e inteligencia artificial: conocer para actuar
págs. 39-50
Aproximación al uso de chatbots en el aula de Español Lengua Extranjera
Abed Boubekeur
, María Asunción Ribes Lafoz
, José Rovira Collado
págs. 51-62
págs. 63-74
págs. 75-86
El cine como recurso intercultural para el alumnado ELE integrado en la Educación Primaria: creencias y desafíos del profesorado en formación
págs. 87-98
Innovación didáctica en la enseñanza del español: del aula a la radio
págs. 99-108
págs. 109-120
Sistema de Universidades Estatales de Oaxaca (SUNEO): motor de igualdad
págs. 121-132
págs. 133-144
Enfoque transformativo-holístico en la enseñanza de ELE en primaria: el caso de Garbancito
págs. 145-156
Translanguaging: un modelo integrador para la enseñanza del español en las escuelas públicas de Nueva York
págs. 157-168
págs. 169-180
© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados