Bienestar, inclusión y competencias docentes
Información General
- Autores: Verónica Sevillano Monje (coord.), Ángela Martín-Gutiérrez (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2025
- Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 979-13-7006-502-7
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Resumen
El presente libro, Bienestar, Inclusión y Competencias Docentes, surge en un momento en el que la educación se ve interpelada por transformaciones profundas: la digitalización acelerada, la creciente diversidad sociocultural de las aulas, la centralidad del bienestar y la urgencia de construir comunidades educativas más justas, críticas y democráticas. En este escenario, las instituciones formadoras de docentes están llamadas no solo a revisar sus prácticas, sino también a ensayar nuevas formas de pensar, enseñar y acompañar los procesos de aprendizaje. La obra que el lector tiene ante sí propone un recorrido amplio y plural por las competencias, los enfoques y las experiencias que hoy configuran la formación docente contemporánea.
Otros catálogos
Listado de artículos
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I. Competencias y desarrollo docente
El desarrollo de competencias a través del método del caso: una experiencia de aplicación en Derecho Procesal
Paula Comellas Angulo, Marian Aláez, Ainhoa Gutiérrez Barrenengoa
págs. 15-29
págs. 30-43
págs. 44-57
págs. 58-77
págs. 78-96
El círculo virtuoso de leer, analizar y escribir un texto: propuesta de un curso de redacción para estudiantes de la Licenciatura en Lengua y Literatura
págs. 97-108
Ecocrítica y ficción distópica en FLE: hacia una enseñanza crítica del francés
págs. 109-126
págs. 127-140
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II. Metodologías innovadoras y recursos didácticos
págs. 142-162
Evaluación del modelo de aula invertida en el Grado de Finanzas y Contabilidad: rendimiento académico y percepción por género
Lisbeth C. Paillacho Bolaños, José Carlos Vides, Javier Pérez Temprano, Gema Albort Morant
págs. 163-179
págs. 180-195
El aprendizaje del Derecho a través del cine: una mirada desde la experiencia de la Facultad de Derecho de la Universidad de La Laguna
págs. 196-209
págs. 210-227
págs. 228-241
págs. 242-252
págs. 253-267
Dafne, del mito al mapa: ArcGIS StoryMaps como herramienta en la Historia Antigua
págs. 268-288
En busca de la piedra motivadora: una narrativa gamificada para enseñar ciencias a futuras maestras de Educación Infantil
Gerard Guimerà Ballesta, Gregorio Jiménez Valverde, Noëlle Fabre Mitjans
págs. 289-310
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III. Inclusión, diversidad y perspectiva de género
págs. 312-327
Ángela Osuna Benavides, Natalia Reig Aleixandre, María Fernanda Gambarini Duarte, David Roncero Villarreal
págs. 328-354
La salud mental en relación al estrés en progenitores de niños con trastornos del espectro autista
Maria del Mar Megias Torres, Cristóbal López Sánchez, Hugo Antonio Martínez Cañestro, Isabel Damiana Alonso López
págs. 355-372
págs. 373-384
Fomentando la permanencia de las alumnas universitarias en STEM: diseño de un proyecto de intervención con perspectiva de género
Laura Villanueva Moya, Marta Badenes Sastre, Victoria Eugenia Yáñez Justicia
págs. 385-399
El Grado en Estudios Franceses y su potencial para la formación de futuro profesorado: un análisis comparativo de los planes de estudios en España
págs. 400-423
Reproducción y transformación social en la mirada de futuros docentes: un enfoque crítico
págs. 424-442
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IV. Bienestar, salud emocional y educación para la sostenibilidad
Lenguajes del sentir: arte, salud emocional y primera infancia en contextos escolares urbanos
págs. 444-458
Compromiso ético y sostenibilidad pedagógica en la educación vial
José Tello Sánchez, Montserrat Rodríguez Parrón, Mercé Jariot
págs. 459-472
Responsabilidad social universitaria, como parte del proceso de formación institucional
María Fernanda Robles Montaño, María Fernanda Rivera Robles, Jesús Agustín Ribera Robles, Marcos Alejandro Gómez Fiambres
págs. 473-488
Explorando la ética en las relaciones internacionales mediante enfoques teóricos feministas: una experiencia de éxito
María Ángeles Alaminos Hervas, Carlota Gómez Jiménez, Alfredo Sánchez Retana
págs. 489-505
págs. 506-523
El contexto como valor: reflexiones desdela historia económica en tiempos de posverdad
págs. 524-538
El impacto del escepticismo hacia la capacidad de acción frente al cambio climático en las actitudes de estudiantes hacia la responsabilidad social corporativa: implicaciones para la innovación docente
Ana Barella Cárdenas, María Lina Fernández Ruano, José Manuel Jaime Porras, José Matas Casado
págs. 539-554
A comparative bibliometric analysis of sustainability literacy and environmental literacy in Higher Education: research trends and future directions
págs. 555-584
págs. 585-600
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V. Ciudadanía, participación y cultura democrática
Estrategias públicas de difusión de los derechos de la infancia: caso México
Juan Pablo Venegas Contreras, Fernando Manuel Castro Figueroa, Ana Edith Canales Murillo
págs. 602-623
El fomento y difusión de los mecanismos de democracia directa en el nivel medio superior: una estrategia para el fortalecimiento de la participación ciudadana y la cultura de paz
Fernando Manuel Castro Figueroa, Juan Pablo Venegas Contreras
págs. 624-649
Participación y liderazgo juvenil desde el trabajo social comunitario: una experiencia en la comuna 6 de Ibagué
págs. 650-670
págs. 671-689
págs. 690-708
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VI. Tecnología, educación digital y cultura organizacional
págs. 710-729
Cultura organizacional en la educacióna distancia: un caso en Chiapas
págs. 730-746
págs. 747-760
El uso de ChatGPT como una herramienta de apoyo: aceptación y desafíos
Jaime Orts Cardador, Elena Carvajal Trujillo, Rocío Hernández Garrido, Cinta Pérez Calañas
págs. 761-778
págs. 779-789
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