Transformando la educación: una formación docente en TIC para un aprendizaje inclusivo y emocional
Información General
- Autores: Luisa Vega Caro (coord.), Alba Vico Bosch (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2025
- Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 979-13-7006-131-9
- Enlaces
Resumen
El panorama educativo global se encuentra en un estado de continuo cambio. Las últimas décadas han reconfigurado el aula, pasando de ser un espacio físico estático a un ecosistema híbrido y digital. En este nuevo escenario, la figura del docente ha pasado de ser un mero transmisor de conocimientos a un diseñador de experiencias de aprendizaje, un facilitador y un mediador tecnológico y emocional. El título de este libro, Transformando la Educación: Una Formación Docente en TIC para un Aprendizaje Inclusivo y Emocional, encapsula el triple desafío que define la enseñanza en el siglo XXI. Ya no basta con dominar el contenido; el profesorado contemporáneo debe ser competente en la integración pedagógica de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), garantizar la inclusión de la diversidad del alumnado y gestionar eficazmente la dimensión emocional del aprendizaje.
Otros catálogos
Listado de artículos
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Introducción. Transformando la educación: una formación docente en TIC para un aprendizaje inclusivo y emocional
págs. 9-10
págs. 11-23
págs. 24-36
El método TBL en la formación del futuro profesorado de Educación Secundaria: una experiencia didáctica
págs. 37-55
Cartografías mentales: una experiencia de fomento del pensamiento visual en la formación de profesorado de Educación Infantil
págs. 56-72
págs. 73-86
Uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de nivel Master: el caso de una Escuela de Negocios, diagnóstico y necesidades
págs. 87-111
Al interior de la Amazonía: factores que moldean la competencia digital de los docentes rurales
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págs. 254-269
págs. 270-292
Personalización de la Educación Superior: REAPSES, DUA y tecnología
págs. 293-312
págs. 313-331
págs. 332-347
Percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso de Instagram como estrategia de aprendizaje en la evaluación continua: una aplicación en la asignatura Marketing
págs. 348-367
Alfabetización mediática para el uso responsable de las redes sociales: un desafío para proteger a los y las menores del acoso en línea
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Entre la red por defecto y la hiperconectividad: el TDAH en la era del scrolling infinito
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El uso de herramientas tecnológicas en la creación musical: un enfoque artesanal para los futuros docentes de música a través de la innovación y el aprendizaje cooperativo
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Uso consciente de redes sociales con inteligencia artificial generativa a partir de los sistemas de pensamiento de Kahneman (2013): estudio de caso de #PinchaLaBurbuja
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Innovación en la enseñanza de ELE: integración de inteligencia artificial y neurociencia en el proceso educativo
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Revisión de los riesgos de la educación informal para la salud: el caso de la inspiración al fitness
págs. 532-552
págs. 553-572
págs. 573-590
