Información General

• Autores: Gorka Román Etxebarrieta (ed. lit.), Maria Orcasitas Vicandi (ed. lit.), Maitane Picaza Gorrotxategi (ed. lit.)
• Editores: Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades
• Año de publicación: 2025
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1183-833-7
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Resumen

• Puentes de Inclusión: Innovación y Diversidad en la Educación del Siglo XXI es una obra imprescindible para todos aquellos interesados en transformar la educación en un espacio más inclusivo, equitativo y adaptado a los retos del siglo XXI. Este libro reúne contribuciones que abordan temas clave como el multilingüismo, la igualdad de género, la atención temprana, la sostenibilidad y la tecnología, desde una perspectiva educativa innovadora y diversa.

  A través de doce capítulos, esta obra explora cómo las escuelas pueden ser espacios de integración social y cultural, cómo el aprendizaje puede adaptarse a las necesidades individuales, y cómo la diversidad puede convertirse en una herramienta poderosa para enriquecer la experiencia educativa. Desde experiencias piloto en metodologías activas hasta reflexiones sobre el papel del profesorado en el aprendizaje-servicio, el libro ofrece tanto un marco teórico sólido como estrategias prácticas aplicables.

  Pensado para docentes, investigadores, estudiantes de educación y responsables de políticas educativas, Puentes de Inclusión es un llamado a repensar el sistema educativo como un motor de cambio social. Con un enfoque multidisciplinario y global, esta obra invita a valorar la diversidad como una fortaleza, impulsando una educación donde cada individuo, independientemente de sus circunstancias, pueda florecer.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Multilingüismo e identidades etnolingüísticas en el sistema educativo vasco

    Gorka Román Etxebarrieta

    págs. 13-28

    

  • Cuerpo y Tecnología: una mirada posthumanista en la formación inicial del profesorado

    Eider Chaves Gallastegui, José Miguel Correa Gorospe

    págs. 29-40

    

  • ¿Se trabaja el género en las aulas de educación infantil?

    Naiara Ozamiz Etxebarria, Maider Velasco Martín, Maitane Picaza Gorrotxategi, Nahia Idoiaga Mondragón

    págs. 41-66

    

  • Eskola Txikiak, escuelas inclusivas

    Miren Aguirregoitia

    págs. 67-76

    

  • Aprendizaje Basado en Proyectos en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria: experiencia piloto a partir de una situación de aprendizaje

    Alaitz Amezua Urrutia, Naroa Uria Olaizola, Olatz Zabala Domínguez

    págs. 77-86

    

  • Hacia una evaluación inclusiva

    Rocío Manzano Fernández

    págs. 87-96

    

  • Equipos transdisciplinares como elemento clave en el ámbito de la Atención Temprana: una mirada inclusiva para transformar la educación

    Sara González Yubero

    págs. 97-106

    

  • El profesorado en el Aprendizaje y Servicio. Algunas reflexiones sobre el caso de la Universidad de Cádiz

    Ana Zarzuela Castro

    págs. 107-116

    

  • trastorno por déficit de naturaleza: una aproximación desde el Trastorno del Espectro Autista

    Myriam de la Iglesia Gutiérrez

    págs. 117-126

    

  • Discapacidad, cambio climático e inclusión bajo los nuevos paradigmas naturcéntrico y educativo

    María Estrella Sánchez Corchero

    págs. 127-136

    

  • Descubriendo palestina: una jornada de acercamiento y comprensión

    Naiara Ozamiz Etxebarria, Maitane Picaza Gorrotxategi, Idoia Legorburu Fernández, Eneritz Jiménez Etxebarria, Gorka Román Etxebarrieta

    págs. 137-142

    

  • Evolución de la figura del/a educador/a social en los centros de acogimiento residencial. Una revisión de sus funciones y competencias

    Mikel González Rodríguez, Israel Alonso Sáez, Nekane Beloki Arizti

    págs. 143-151