Mary A. Burkhauser

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  • Improving second-grade reading comprehension through a sustained content literacy intervention: A mixed-methods study examining the mediating role of domain-specific vocabulary

    Douglas Mosher, Mary A. Burkhauser, James S. Kim

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 116, Nº. 4, 2024, págs. 550-568

    • Resumen
    

  • A Longitudinal Randomized Trial of a Sustained Content LiteracyIntervention From First to Second Grade:: Transfer Effects on Students’Reading Comprehension

    James S. Kim, Mary A. Burkhauser, Jackie Eunjung Relyea, Joshua B. Gilbert, Ethan Scherer, Jill Fitzgerald, Douglas Mosher, Joseph McIntyre

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 115, Nº. 1, 2023, págs. 73-98

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Improving reading comprehension, science domain knowledge, and reading engagement through a first-grade content literacy intervention

    James S. Kim, Mary A. Burkhauser, Laura M. Mesite, Catherine A. Asher, Jackie Eunjung Relyea, Jill Fitzgerald, Jeff Elmore

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 113, Nº. 1, 2021, págs. 3-26

    • Resumen
    

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