InstitucionesPortal Institucional (Dialnet CRIS)Identificadores de autorPeriodo de publicación recogido
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Estudio comparativo entre Cataluña y Asturias de representaciones lingüísticas en Educación Primaria: autorretratos y plurilingüismo.
Nuria Sánchez Quintana, Ana Fernández Viciana
Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN-e 2171-9098, ISSN 0214-4824, Vol. 38, Nº. 1, 2023, págs. 134-154
La autoeficacia percibida en los futuros docentes de inglés de Educación Primaria
Ana Fernández Viciana, Alberto Fernández Costales
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 23, Nº 4, 2019 (Ejemplar dedicado a: Formación de profesorado, Investigación y Justicia social), págs. 216-233
El pensamiento de los futuros maestros de inglés en Educación Primaria: creencias sobre su autoeficacia docente
Ana Fernández Viciana, Alberto Fernández Costales
Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature, ISSN-e 2013-6196, Vol. 10, Nº. 1, 2017, págs. 42-60
La formación en AICLE de los futuros docentes de educación primaria
Ana María Ramos García, Ana Fernández Viciana
Investigación e innovación en lengua extranjera: Una perspectiva global / coord. por Juan Ramón Guijarro Ojeda, Raúl Ruiz Cecilia, 2022, ISBN 9788419071880, págs. 477-498
Perfil del alumnado de la Mención en Lengua Extranjera (Inglés) en tres instituciones españolas
Ana Fernández Viciana, Elvira Barrios, Ana María Ramos García
Contextos multilingües. Mediadores interculturales, formación del profesorado de lenguas extranjeras / María de las Nieves Rodríguez Pérez (ed. lit.), Bárbara Heinsch (ed. lit.), 2019, ISBN 978-3-0343-3768-7, págs. 187-202
Todos somos diversos y todos somos capaces: las inteligencias múltiples y su influencia en la autoeficacia
Lourdes Molejón Asenjo, Ana Fernández Viciana
Prácticas innovadoras inclusivas: retos y oportunidades / coord. por Alejandro Rodríguez Martín, 2017, ISBN 978-84-16664-50-4, págs. 611-618
Ana Fernández Viciana
Tesis doctoral dirigida por Alberto Fernández Costales (dir. tes.). Universidad de Oviedo (2017).
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