InstitucionesÁrea de conocimientoPeriodo de publicación recogido
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Cognitive Benefits of Learning Additional Languages in Old Adulthood?: Insights from an Intensive Longitudinal Intervention Study
Maria Kliesch, Simone E. Pfenninger, Martijn Wieling, Elisabeth Stark, Martin Meyer
Applied linguistics, ISSN 0142-6001, Vol. 43, Nº 4, 2022, págs. 653-676
The Dynamic Multicausality of Age of First Bilingual Language Exposure: Evidence From a Longitudinal Content and Language Integrated Learning Study With Dense Time Serial Measurements
Simone E. Pfenninger
Modern language journal, ISSN 0026-7902, Vol. 104, Nº 3, 2020, págs. 662-686
Exploring a poorly understood variable: An agenda for classroom research on the age factor
David Singleton, Simone E. Pfenninger
Language teaching: The international abstracting journal for language teachers and applied linguistics, ISSN 0261-4448, Vol. 53, Nº 1, 2019, págs. 111-127
The literacy factor in the optimal age discussion: a five-year longitudinal study
Simone E. Pfenninger
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 19, Nº. 3, 2016, págs. 217-234
Age of onset, socio-affect and cross-linguistic influence: a longterm classroom study
Simone E. Pfenninger, David Singleton
VIAL, Vigo international journal of applied linguistics, ISSN 1697-0381, Nº. 13, 2016, págs. 147-179
Quadrilingual advantages: do-support in bilingual vs. multilingual learners
Simone E. Pfenninger
International journal of multilingualism, ISSN 1479-0718, Vol. 11, Nº. 2, 2014, págs. 143-163
Early childhood education in English for speakers of other languages
Simone E. Pfenninger
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 21, Nº. 8, 2018, págs. 1049-1052
Es reseña de:
Early childhood education in English for speakers of other languages
Victoria A. Murphy (ed. lit.), Maria Evangelou (ed. lit.)
London : British Council, 2016
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