InstitucionesÁrea de conocimientoPeriodo de publicación recogido
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Katie von Holzen, Christopher T. Fennell, Nivedita Mani
Bilingualism: Language and cognition, ISSN 1366-7289, Vol. 22, Nº 3, 2019, págs. 476-499
Minimal-pair word learning by bilingual toddlers: the Catalan /e/-/ɛ/ contrast revisited
Marta Ramon Casas, Christopher T. Fennell, Laura Bosch Galceran
Bilingualism: Language and cognition, ISSN 1366-7289, Vol. 20, Nº 3, 2017, págs. 649-656
The development of associative word learning in monolingual and bilingual infants
Krista Byers-Heinlein, Christopher T. Fennell, Janet F. Werker
Bilingualism: Language and cognition, ISSN 1366-7289, Vol. 16, Nº 1, 2013, págs. 198-205
What Paradox? Referential Cues Allow for Infant Use of Phonetic Detail in Word Learning
Christopher T. Fennell, Sandra R. Waxman
Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 81, Nº. 5, 2010, págs. 1376-1383
Using Speech Sounds to Guide Word Learning: The Case of Bilingual Infants
Christopher T. Fennell, Krista Byers-Heinlein, Janet F. Werker
Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 78, Nº. 5, 2007, págs. 1510-1525
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