Stephanie Arnott

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• Artículos de revistas

  • Possibility, Actuality, Sustainability: Contemplating Cultures of Experimentation in Canadian French as a Second Language (FSL) Teacher Education

    Stephanie Arnott, Gail Prasad, Adam Kaszuba, Robert Grant, Mimi Masson

    Canadian modern language review, ISSN 0008-4506, Vol. 82, Nº. 1, 2026, págs. 22-44

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  • A Critical Interpretive Synthesis of Post-Millennial Canadian French as a Second Language Research across Stakeholders and Programs

    Mimi Masson, Ibtissem Knouzi, Stephanie Arnott, Sharon Lapkin

    Canadian modern language review, ISSN 0008-4506, Vol. 77, Nº. 2, 2021, págs. 154-188

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  • The Common European Framework of Reference (CEFR) in French immersion teacher education: A focus on the language portfolio

    Stephanie Arnott, Marie-Josée Vignola

    Journal of immersion and content-based language education, ISSN 2212-8433, Vol. 6, Nº. 2, 2018, págs. 321-345

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  • Second language education and micro-policy implementation in Canada: The meaning of pedagogical change

    Stephanie Arnott

    Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 21, Nº. 2, 2017, págs. 258-284

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  • Assessing AIM: case study of grade 8 students in an Ontario school

    Callie Mady, Stephanie Arnott, Sharon Lapkin

    Canadian modern language review, ISSN 0008-4506, Vol. 65, Nº. 5, 2009, págs. 703-730

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