Sandra Maritza Moreno Cardozo

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• Artículos de revistas

  • Aprendizaje basado en problemas: diez orientaciones para su desarrollo en el aula

    Rubinsten Hernández Barbosa, Sandra Maritza Moreno Cardozo

    Perspectiva Educacional: formación de profesores, ISSN-e 0718-9729, ISSN 0716-0488, Vol. 64, Nº. 3, 2025, págs. 275-298

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  • Escritura Académica y transformación curricular: una fusión para pensar el papel del maestro

    Rubinsten Hernández Barbosa, Sandra Maritza Moreno Cardozo

    Zona próxima: revista del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia)., ISSN-e 2145-9444, ISSN 1657-2416, Nº. 42, 2025

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  • La veu propia en la investigació escolar

    Sandra Maritza Moreno Cardozo, Adriana Yamile Suárez

    Articles: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura, ISSN 1133-9845, Nº. 99, 2023, págs. 54-61

    

  • La evaluación institucional como estrategia de mejoramiento:: una mirada sistémica para potenciar la transformación educativa

    Rubinsten Hernández Barbosa, Sandra Maritza Moreno Cardozo

    Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía: RIIEP, ISSN-e 2500-5421, Vol. 16, Nº. 1, 2023, págs. 213-237

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  • Cuerpo, emociones y educación en tiempos de pandemia

    Adriana Yamile Suárez, Sandra Maritza Moreno Cardozo

    Enunciación, ISSN-e 0122-6339, ISSN 2248-6798, Vol. 25, Nº. Extra 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: La potencia del lenguaje en tiempos de incertidumbre. (Separata)), pág. 6

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  • La escritura en un programa posgradual: mitos y realidades. Una experiencia transformadora

    Sandra Maritza Moreno Cardozo, Rubinsten Hernández Barbosa

    Enunciación, ISSN-e 0122-6339, ISSN 2248-6798, Vol. 19, Nº. 2, 2014, págs. 318-332

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  • La evaluación cualitativa: una práctica compleja Rubistein Hernández Barbosa, Sandra Maritza Moreno Cardozo

    Rubinsten Hernández Barbosa, Sandra Maritza Moreno Cardozo

    Educación y educadores, ISSN-e 0123-1294, ISSN 2027-5358, Vol. 10, Nº. 2, 2007, págs. 215-223

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• Tesis

  • La Escritura Académica: un camino para resignificar su sentido a través del cambio curricular en docentes de Educación Básica y Media

    Sandra Maritza Moreno Cardozo

    Tesis doctoral dirigida por Rubén Darío Vallejo Molina (dir. tes.). Universidad Santo Tomás (Colombia) (2020).

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    • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
    

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