La “pluma”: Emplazamientos de cuerpos que interpelan la normatividad en escenarios escolares

• Autores: Sylvia Contreras Salinas, Mónica Ramírez Pavelic
• Localización: Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 16, Nº. 0 (Marzo), 2020
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A “pluma”: Corporalidades que desafiam a normatividade no ambiente escolar
  • The “pluma”: Corporalities that challenge the normativity in school settings
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    En este artículo proponemos ahondar en el tropo la pluma, pivote de narrativas de sujetos LGTB (Lesbianas, Gays, transexuales y Bisexuales) situados en un pasado/presente, en relación a su corporalidad vivenciada en los escenarios escolares. Narrativas que fueron producidas en una investigación desarrollada entre los año 2012- 20131. Se reconoce que este tropo sería uno más de los tantos que aluden a la clasificación y separación binaria de sexo-género, hombre/mujer, masculino/femenino, en este caso, reproducido por sujetos cuyas formas y deseos no se ajustan a lo establecido. Desde el tropo profundizaremos en los emplazamientos a los que son interpelados estos sujetos. Este tropo y su articulación con el conjunto de reglas socio-históricas respecto a la identidad de género, sexualidad y poder/saber remite a una lectura densa de lo que acontece a sujetos situados y encarnados, cuyas existencias se desarrollan en condiciones de exclusión y no reconocimiento. El tropo la pluma les presta a los discursos pedagógicos una estructura para reconocer y transformar posicionamientos respecto al cuerpo y subjetividades que se configuran en circunstancias en que la diferencia y la visibilidad son reprimidas y subalternizadas desde una práctica pedagógica normalizadora. Constituyendo la pluma una irrupción no deseada ni esperada, que obtiene como respuesta prácticas homo/lesbo/bi/trans fóbicas que se alzan para herir a todo aquel que ose aparecer frente a los otros en su diferencia o desde una posición divergente. Conjuntamente, se aprecia en los discursos que la presencia de la pluma no resulta del todo transparente, si no, por el contrario, configura vacíos y contradicciones, además de persistir resistencias que niegan la diversidad de materializaciones corporales.

  • português

    Este artigo tem como objetivo expor alguns achados da atividade hermenêutica a partir das narrativas de sujeitos LGBT (lésbicas, gays, transexuais e bissexuais) localizadas no passado / presente, em relação à corporalidade expressa no ambiente escolar. Narrativas que foram produzidas em uma investigação desenvolvida entre 2012-2013. É reconhecido que este tropo questiona os regulamentos que anunciam não disparar a “caneta” e seus vários significados. Esse tropeço referido nas histórias permite revelar tanto as construções de gênero dos sujeitos LGBT quanto as próprias experiências que explodem em circunstâncias em que a diferença e a visibilidade são reprimidas e subalternizadas a partir de uma prática pedagógica normalizada. A "caneta" é uma irrupção indesejada ou esperada, que obtém como resposta práticas homo / lesbo / bi / trans fóbicas que surgem para ferir quem se atreve a aparecer na frente dos outros na sua diferença ou de uma posição divergente. Esse tropo seria um dos muitos que aludem à classificação e separação binária de sexo-gênero, homem / mulher, homem / mulher, neste caso, reproduzidos por sujeitos cujas formas e desejos não estão de acordo com o estabelecido. Juntos, percebe-se nos discursos que a presença da caneta não é totalmente transparente; caso contrário, ela cria vazios e contradições, além da resistência persistente que nega a diversidade de materializações corporais.

  • English

    The purpose of this article is to interpret some selections from the narratives of LGBT subjects (Lesbians, Gays, transsexuals and Bisexuals) in relation to the corporality expressed in the school settings. The narratives that were produced over the course of 2012-2013, and our focus on corporality is one of many that allude to the binary classification and separation of sex-gender construct, man / woman and masculine / feminine, in this case, reproduced by subjects whose forms and desires do not conform to the established ones. This trope referred to in the narratives allows us to reveal both the gender constructions of LGBT subjects, as well as the experiences of themselves that occur in circumstances in which difference and visibility are repressed and subalternized by a normalizing pedagogical practice. The "pen" is an unwanted or unexpected irruption, which obtains as a response to homo / lesbo / bi / trans phobic practices that emerge to hurt anyone who dares to appear in front of others in their difference or from a divergent position. This trope would appear be one of the many that allude to the classification and binary separation of sex-gender, man / woman, male / female, in this case, reproduced by subjects whose forms and desires do not conform to established conventioins. As such it can be seen in the narratives that the presence of the pen is not completely transparent, and creates lacunae and contradictions, in addition to persisting in its resistance to recognizing the diversity of bodily materializations.