Escuchando a quienes sí importan:: las familias. Desafiando la exclusión

• Dolors Forteza Forteza ^[1] ; Patricia Pascual Vich ^[1] ; Francisca Moreno-Tallón ^[1]
  1. [1] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 262-267
• Idioma: español
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• Resumen

  • La comunicación, el entendimiento y la estrecha colaboración familia-escuela es clave, como se ha puesto de manifiesto en la investigación educativa, para avanzar hacia una educación real inclusiva y de calidad. No obstante, cuando se hace referencia a las familias del alumnado denominado con ‘necesidades educativas asociadas a discapacidad’, hay evidencias que remarcan las barreras a las que deben enfrentarse estas familias para conseguir que sus hijos e hijas puedan tener una participación plena en los centros ordinarios y un aprendizaje efectivo e integral. El estudio que se presenta, con un enfoque cualitativo-cuantitativo de investigación, se centra en el análisis de las barreras. La información se ha recogido de una muestra de 38 participantes. Los resultados destacan un grado de insatisfacción significativo con respecto al proceso educativo, indicador que debería fomentar la reflexión crítica en torno a las prácticas que se desarrollan en los centros y en todas las etapas educativa.