¿De qué se preocupan los futuros maestros cuando diseñan problemas robóticos?

• Gemma Sala Sebastià ^[1] ; Pere J. Falcó Solsona ^[1] ; Neus Inglada Rodríguez ^[1] ; Alexandre Cortés da Silva ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Enfoque ontosemiótico de la congnición e instrucción matemáticos (EOS)), págs. 246-268
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • What do future teachers care about when designing robotic problems?
  • Com quais aspectos se preocupan os futuros professores quando desenham problemas robóticos?
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• Resumen
  • español

    Es importante la incorporación del desarrollo del pensamiento computacional, ya en las primeras edades, para abordar los retos de la sociedad actual ydel futuro, con un nivelcientífico y tecnológico en auge. Son cada vez más los países que incorporan en sus currículums el pensamiento computacional, como por ejemplo el currículum español y catalán que, en la renovación de este mismo año, por primera vez lo incorporan explícitamente en el currículum de Educación Infantil. El objetivo general de esa investigación es caracterizar la idoneidad didáctica de los diseños de los futuros maestros de Educación Infantil sobre una tarea de resolución de problemas con el uso del robot educativo Blue-Bot, para alumnado de 5 años. Los participantes fueron 97 estudiantes de la asignatura de Didáctica de las Matemáticas del Grado de Educación Infantil de una universidad catalana(en España). El análisis cualitativo se llevó a cabo mediante la herramienta Criterios de Idoneidad Didáctica del Enfoque Ontosemiótico. Los resultados apuntan que a los futuros maestros lo que más les preocupa es la idoneidad afectiva ymotivacional de sus diseños.

  • English

    It isimportant to incorporatethe development of computational thinking, even at an early age, toaddress the challenges of today's society and the future, with scientific and technological level on the rise. More and more countries are contemplating computational thinking into their curricula, such as the Spanish and Catalan curricula, which, in this year's renewal, explicitly incorporate it into the kindergarten curriculum for the first time. The general objective of this research is to characterizethe didactic suitability of the designs of future early childhood education teachers for a problem-solving task using the educational robot Blue-Bot, for 5-year-old students. The participants were 97 students of the Mathematics Didactics course of the Early Childhood Education Degree at a Catalan university(in Spain). The qualitative analysis was carried out using the Didactic Suitability Criteria tool of the Ontosemiotic Approach. The results show that future teachers are most concerned about their designs' affective and motivational suitability.

  • português

    É importanteincorporar o desenvolvimento do pensamento computacional, mesmo em umaidade precoce, a fim de enfrentar os desafios da sociedade de hoje e do futuro, vistoo nível científico e tecnológico em ascensão. Há uma expansão de países que contemplamo pensamento computacional nos seus currículos, tais como os currículos espanhóis e catalães que, na reforma curriculardeste anode 2023, pela primeira vez, o incorporam explicitamente no currículo da Educação Infantil. O objetivogeral desta pesquisaé caracterizar a adequação didáticados desenhos dos futuros professores de Educação Infantil para uma tarefa de resolução de problemas utilizando o robô educativo Blue-Bot, para estudantes de 5 anos. Participam do estudo97 estudantes do curso de DidáticaMatemática do Curso de Educação Infantil de umauniversidade catalã(Espanha). A análise qualitativa foi realizada utilizando a ferramenta Critérios de Adequação DidáticadaAbordagemOntossemiótica. Os resultados mostram que os futuros professores estão mais preocupadosem incorporar nos seus desenhos os critérios deadequação afetivae motivacional.