Marina Buj Corral, Miquel Alsina i Tarrés, Anna Agudo Llobera, Mercè Carrera Peruga, Helena Teixidor Camps
La presente comunicación tiene como objetivo exponer el papel de la educación musical y, en particular, de la práctica instrumental, como vehículo de inclusión y accesibilidad en contextos educativos caracterizados por una alta diversidad social y cultural. Para ello, se presentan los resultados de dos estudios de caso llevados a cabo en sendas escuelas públicas catalanas de educación primaria: “El Gegant del Rec” (Salt, Girona), y la escuela “Puig-Agut” (Manlleu, Barcelona). A través de las voces de maestros especialistas, de tutores y de alumnos, así como del análisis de los proyectos de práctica instrumental implementados en estos centros, se pone de manifiesto el potencial y los efectos de las prácticas instrumentales como herramienta de inclusión social.
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