Incidencia de una experiencia participativa liderada por los niños y las niñas en la defensa de sus derechos

• Autores: Laia Ferrús Vicente, Anna Maria Novella Càmara, Elena Noguera i Pigem
• Localización: Buen trato y bienestar de la infancia: Una mirada participativa / coord. por Amaia Eiguren Munitis, Maitane Picaza Gorrotxategi, Maria Dosil Santamaria, Leire Etxezarraga Estankona, 2024, ISBN 9788419690265, págs. 121-135
• Idioma: español
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  • La Convención de los Derechos de la infancia contempla que sea defendida y divulgada por el colectivo infantil (art. 42). La defensa de los derechos de la infancia por parte de los niños y de las niñas es una oportunidad participativa, que les implica y conduce a un liderazgo colectivo. La participación liderada, a diferencia de los otros niveles de participación, traslada el poder de tomar decisiones y establecer estructuras organizativas, al tiempo que determina su forma de trabajar, a la propia infancia. Dentro del proyecto europeo KidsGotRights! (KGR-101008506), que pretendía formar a la infancia en sus derechos, acompañar su autoorganización para ser agentes activos en la defensa y reclamación de su vulneración, se ha desarrollado una investigación evaluativa de carácter participativo. El objetivo de dicha investigación era identificar los aprendizajes y los cambios individuales y grupales en la capacidad de autoorganización, así como los niveles de incidencia de una experiencia participativa de liderazgo infantil en la defensa de los mismos. En la investigación han participado 105 niños y niñas, 21 adultos monitores y 40 familias, vinculados a 7 entidades de educación en tiempo libre de Europa. Los participantes se han implicado en encuentros internacionales y nacionales, asimismo, en la investigación coordinada por el Grupo de Investigación de Educación Moral (GREM) de la Universidad de Barcelona. Las técnicas de investigación utilizadas han sido: talleres participativos, cuestionarios (individual y grupal) y diario de campo. Del análisis del contenido de sus aportaciones surgen tres dimensiones:

    aprendizajes, cambios reconocidos en la capacidad de autogestión y niveles de incidencia de la experiencia. A modo de conclusión, podemos afirmar que el liderazgo infantil es una vía efectiva, porque favorece la toma de conciencia y la defensa de sus derechos por parte de la infancia y, a su vez, fortalece su identidad ciudadana.