Análisis de la competencia de pensamiento crítico en los estudios de Fisioterapia y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

• Belén Díaz Pulido ^[1] ; María Dolores González Rivera ^[1] ; Isabel Rodríguez Costa ^[1] ; David Valadés Cerrato ^[1] ; Ana Villalba Pérez ^[1] ; Carmen Ferragut Fiol ^[1] ; María Luisa Rodríguez Hernández ^[1] ; Susana Núñez Nagy ^[1] ; Esmeralda Serrano Mascaraque ^[1]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
• Localización: Docentes y estudiantes dialogando: hacia una comprensión de la participación en la universidad / Cristina Canabal García (dir.), Gloria Nogueiras Redondo (aut.), M. Dolores García Campos (aut.), 2013, ISBN 978-84-15834-56-4, págs. 515-526
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of critical thinking competence in Physiotherapy and Physical Activity and Sport Sciences
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• Resumen
  • español

    En el enfoque del Espacio Europeo de Educación Superior centrado en el proceso de aprendizaje del alumno basado en competencias se hace necesario analizar, entre otras, la competencia genérica de pensamiento crítico, por su relevancia en el mundo académico y futuro laboral. Esta competencia supone un comportamiento mental que cuestiona las cosas y las ideas, y se interesa por los fundamentos en los que se asientan las mismas ideas, las decisiones y las acciones. Es importante fomentar esta competencia para que los alumnos sean críticos sobre sus propias aportaciones, decisiones e interpretaciones en las argumentaciones de sus compañeros. El presente estudio pretende analizar cómo los alumnos identifican la adquisición de la competencia de pensamiento crítico a través de diferentes metodologías didácticas impartidas en distintas asignaturas de las titulaciones de Fisioterapia y de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Se hace necesario hacer estudios con mayor profundidad para determinar que metodologías docentes y sistemas de evaluación son las más adecuadas según cursos y titulaciones para favorecer el desarrollo de esta competencia, si bien el hecho de llevar a cabo la autoevaluación y la coevaluación ayuda a la adquisición de la misma.

  • English

    In the approach of the European Higher Education focused on student learning process based on skills is necessary to analyze, among others, critical thinking generic competency for its relevance in the academic and professional future. This competency involves mental behavior questions things and ideas, and it´s interested in the foundations on which these ideas, decisions and actions are settled. It is important to promote this competency for students to be critical of their own contributions, decisions and interpretations of the peers arguments. This study aims to analyze how the students identify the competitive acquisition of critical thinking through different teaching methods courses taught in different Degrees in Physiotherapy and Physical Activity and Sports Sciences. It is necessary to do further studies to determine which teaching methods and evaluation systems are more appropriate to courses and degree programs to encourage the development of this competency, but the fact of carrying out self-assessment and peer assessment helps the acquisition thereof.