Dramatización creativa en ciencias e ingenierías

• Alberto Domingo ^[1] ; Ana M. Bajo ^[1] ; Omar de la Cruz ^[1] ; Antonio Chiloeches ^[1] ; Inés Díaz Laviada ^[1] ; Guillermo Ibáñez ^[1] ; Lilian Puebla ^[1] ; Nieves Rodríguez Henche ^[1] ; M. José Toro ^[1] ; Juan J. Vaquero ^[1]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
• Localización: Docentes y estudiantes dialogando: hacia una comprensión de la participación en la universidad / Cristina Canabal García (dir.), Gloria Nogueiras Redondo (aut.), M. Dolores García Campos (aut.), 2013, ISBN 978-84-15834-56-4, págs. 237-248
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Creative drama in science and engineering
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    La «dramatización creativa» es una estrategia didáctica poco conocida en la enseñanza superior de ciencias e ingenierías. En humanidades suele consistir en la interpretación de roles humanos o sociales en situaciones determinadas, pero en ciencias experimentales o tecnológicas la dramatización es una representación figurada de un proceso científico o tecnológico complejo, donde los participantes asumen el papel de distintos componentes o elementos que intervienen, teniendo que representar objetos o conceptos abstractos y alejados de la percepción real o de la escala humana. La dramatización facilita el aprendizaje significativo y la clarificación de conceptos abstractos, así como la comprensión de procesos complejos a través de una toma de consciencia «desde dentro» de los propios elementos que juegan un papel en los mismos. Esta actividad promueve un aprendizaje mediante la autoobservación, aprovechando la capacidad humana natural de representar la propia percepción de fenómenos complejos para comprenderlos. La dramatización creativa estimula el pensamiento lógico e intuitivo, interioriza el conocimiento y genera un placer estético que facilita un aprendizaje significativo y memorable. Esta comunicación presenta ejemplos prácticos originales aplicados en muchos cursos para estimular la participación de los alumnos y activar un aprendizaje significativo.

  • English

    The «creative drama» is a little-known teaching strategy in higher education of science and engineering. In humanities usually involves the interpretation of human and social roles in certain situations, but in experimental or technological sciences, drama is a figurative representation of a complex scientific or technolo- gical process where participants assume the role of different components or ele- ments involved, having to represent objects or abstract concepts, far away from the perceived reality or the human scale. The dramatization facilitates meaningful learning and clarification of abstract concepts, as well as understanding of complex processes through consciousnesses «from the inside» of the very elements that play a role in them. This activity promotes learning through self-observation, taking advantage of the natural human ability to represent the perception of complex phenomena in order to understand them. The creative drama stimulates logical as well as intuitive thinking, internalizes knowledge and generates an aesthetic pleasure that facilitates meaningful and memorable learning. This paper presents practical and original examples, already applied in many courses to encourage student participation and facilitate meaningful learning.