Mejora de la competencia lectoescritora del alumnado migrante por medio de herramientas digitales

• María P. Cáceres Reche ^[1] ; José M. Romero Rodríguez ^[1] ; Juan C. de la Cruz Campos ^[1] ; Blanca Berral Ortiz ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Campus Virtuales, ISSN-e 2255-1514, Vol. 13, Nº. 1 (Enero/January), 2024, págs. 83-91
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Improving migrant pupils' reading and writing skills through digital tools
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• Resumen
  • español

    El presente estudio científico tiene como objetivo analizar los programas digitales existentes entre la literatura de más impacto para mejorar la lectoescritura del alumando migrante.

    A causa del aumento de la población no nativa en el país, surge la necesidad acuciante del aprendizaje del español como lengua extranjera. Tal y como exponen los resultados del estudio: esto se debe a que las barreras culturales y lingüísticas predominan en que los migrantes no se desarrollen positivamente en ámbitos educativos, sociales y laborales, suponiendo un obstáculo para la integración. Además, se recurre a las tecnologías pues evidencian que son recursos que refuerzan la consecución de objetivos para mejorar la lectoescritura del aprendizaje de español como segunda lengua. Dada la escasa cantidad de trabajos en esta línea, y a la vista de los resultados obtenidos, se considera un tema pionero que requiere más profundización en este ámbito de investigación.

  • English

    The aim of this scientific study is to analyse the digital programmes that exist in the literature with the greatest impact on improving the literacy of migrant students. Due to the increase of the non-native population in the country, there is a pressing need to learn Spanish as a foreign language. As the results of the study show: this is due to the fact that cultural and linguistic barriers predominate in migrants' failure to develop positively in educational, social and work environments, which is an obstacle to integration. In addition, technologies are used because they are resources that reinforce the achievement of objectives to improve the literacy of learning Spanish as a second language. Given the scarce amount of work in this area, and in view of the results obtained, it is considered a pioneering topic that requires further research in this field.