El statu quo de la Educación a Distancia en Mexico

• Amaya Amaya, Arturo ^[1] ; Cantú Cervantes, Daniel ^[2] ; Baca Pumarejo, José Rafael ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Tamaulipas

     Universidad Autónoma de Tamaulipas

     México

     
  2. [2] Univesidad Autónoma de Tamaulipas, México
• Localización: RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Vol. 23, Nº. 76, 2023 (Ejemplar dedicado a: Ordinario)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The statu quo of distance education in México
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• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación fue analizar el estado actual que guarda la Educación a Distancia en México. Se trabajó bajo un enfoque cuantitativo, con diseño y alcance descriptivos, y análisis de diferencias de grupos, donde se realizaron inferencias sobre comparaciones relacionadas con el crecimiento de la matrícula escolarizada y no escolarizada en universidades públicas y privadas, así como prospectivas para determinar tendencias. Los principales resultados fueron que la matrícula de pregrado no escolarizada tenía un 14% de cobertura en el ciclo escolar 2016-17, pero en el ciclo 2021-22 alcanzó el 19% con un total de 880,563 estudiantes, teniendo un incremento del 54% en el último quinquenio. Por su parte, la matrícula de posgrado no escolarizada tenía un 29% de cobertura en el ciclo escolar 2016-17, pero en el ciclo 2021-22 alcanzó el 44% con un total de 183,868 estudiantes, teniendo un incremento del 93% en los últimos cinco años. En contraste, la matrícula de pregrado y posgrado escolarizada de universidades públicas y privadas presenta tendencia a la baja en los últimos años. Por primera vez en México, la matrícula de educación superior en el ciclo 2021-22 alcanzó un total de 5,069,111, donde únicamente la matrícula no escolarizada presentó crecimiento.

  • English

    The objective of this research was to analyze the current state of Distance Education in Mexico. We worked under a quantitative approach, with a descriptive design and scope, and analysis of group differences, where inferences were made about comparisons related to the growth of school and non-school enrollment in public and private universities, where inferences were made about comparisons related to the growth of schooled and non-schooled undergraduate and graduate enrollment in public and private universities, as well as prospective to determine trends. The main results were that non-school undergraduate enrollment had 14% coverage in the 2016-17 school year, but in the 2021-22 cycle it reached 19% with a total of 880,563 students, with an increase of 54% in the last five years. For its part, non-school postgraduate enrollment had 29% coverage in the 2016-17 school year, but in the 2021-22 cycle it reached 44% with a total of 183,868 students, with an increase of 93% in last five years. In contrast, undergraduate and postgraduate enrollment in public and private universities has shown a downward trend in recent years. For the first time in Mexico, higher education enrollment in the 2021-22 cycle reached a total of 5,069,111, where only non-school enrollment showed growth.