Principios constructivistas y praxis educativa: Aportes a la propuesta pedagógica de las instituciones educativas ecuatorianas

• Autores: Lucy Deyanira Andrade Vargas, Sor Natalia Brizuela Camacho, Vicente Jacinto Riofrío Leiva, Margoth Iriarte Solano, Edgar Ramón Carrión
• Localización: Vinculación con el territorio: Formar es transformar / coord. por Ronaldo Munck, Ana Santos, Freddy Ricardo Gómez Correa, 2022, ISBN 9781908689443, págs. 181-202
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las instituciones educativas tienen como función social laformación de los estudiantes en un contexto determinado, porconsiguiente, la propuesta pedagógica constituye el fundamentopara la organización y gestión de los procesos de enseñanza‐aprendizaje, presentándose el constructivismo como unaalternativa teórica de la gestión pedagógica institucional en elSistema Educativo Nacional (SEN). Bajo esta premisa, el estudiotuvo como objetivo ofrecer una reflexión teórica y metodológicasobre los principios pedagógicos constructivistas y la praxiseducativa, en relación con las propuestas pedagógicas de lasescuelas de educación básica Ciudad de Loja y Rosa JosefinaBurneo. Para ello se empleó el diseño cualitativo de investigacióndocumental y el método de investigación acción participativa(IAP), los cuales permitieron el diagnóstico y el estudiodocumental de las teorías y metodologías que sustentan laspropuestas pedagógicas. Se concluye que la comprensión ydesarrollo crítico de los principios del constructivismo, encoherencia con los requerimientos formativos de las personas ensu contexto, fortalecen la praxis educativa orientada a retomar elsignificado y sentido sociocultural de la educación.Se retoma como esencia el fin social que cumple la educaciónen la formación de ciudadanos, éticos, responsables, sensibles ycríticos, no como una práctica para la aplicación irrestricta deprescripciones preestablecidas.