O uso de feedbacks em jogos educacionais digitais para o ensino de operações básicas de matemática: um estudo exploratório

• Cordeiro, Edson dos Santos ^[1] ; Sato, Gustavo Yuji ^[1] ; Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel ^[1] ; Silva, Sani de Carvalho Rutz da ^[1]
  1. [1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 1, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The feedback use in educational digital games for teaching basic mathematical operations: an exploratory study
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  • português

     O uso crescente de Jogos Educacionais Digitais (JEDs) impõe a necessidade de avaliar sua adequação ao contexto educacional. Dentre os diferentes elementos que caracterizam os jogos educacionais digitais, e que precisam ser considerados no processo de avaliação, destaca-se o feedback devido sua relação direta com o desempenho na aprendizagem. Sendo assim, este estudo teve como objetivo avaliar o uso do feedback em JEDs destinados ao ensino de operações básicas de matemática. O método de pesquisa foi composto por quatro etapas: elaboração do instrumento de avaliação, seleção dos JEDs, validação do instrumento e avaliação dos JEDs. O processo de avaliação dos feedbacks permitiu definir, sistematicamente, um conjunto de critérios que, ao serem aplicados a quatro JEDs, mostraram que o feedback presente nesses jogos não segue as recomendações que os tornariam mais efetivos para a aprendizagem. 

  • English

    The increasing use of Educational Digital Games(EDG) requires the need to assess their suitability for the educational context. Among the different elements that characterize educationaldigital games, which need to be considered in the assessment process, feedbackstands out for its direct relationship with learning performance. Thus, this study aimed to evaluate the use of feedbackin EDGs for teaching basic mathematical operations. Themethod was composed of four stages: evaluation method design, EDGs selection, evaluation method validation and EDGsevaluation. The feedbackevaluation process allowed to systematically define a set of criteria that, when applied to four EDGs, showed thatthe feedbackin these games do not follow the recommendations that would make them more effective for the learning.