Imagen de la ciencia desde una perspectiva de género en estudiantes de ciclos formativos

• Agustina Torres-Prioris ^[1] ; Carolina Martín-Gámez ^[1] ; Alicia Fernández-Oliveras ^[2]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
  2. [2] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: 30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: la enseñanza de las ciencias en un entorno intercultural / coord. por Alicia Benarroch Benarroch, 2022, ISBN 978-84-338-7039-1, págs. 109-114
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    Los ciclos formativos que siguen siendo elegidos de forma mayoritaria por mujeres son los relacionados con el cuidado personal y servicios, lo cual puede relacionarse con la imagen de la ciencia percibida por el alumnado. Participaron 74 estudiantes de Formación Profesional, que cumplimentaron un cuestionario diseñado con 34 preguntas. En esta comunicación analizamos desde la perspectiva de género la imagen de la ciencia en estudiantado de dos ciclos formativos superiores: Educación Infantil y Laboratorio de Análisis Clínico y Biomédico, encontrando en el primero una imagen más estereotipada.

  • English

    In Vocational Education and Training there is a bias in women towards studies related with grooming field and service sector which is likely associated with the understandig of Science among students. A total of 74 students participated, completing a questionnaire with 34 questions. This communication presents an analysis from a gender perspective of the image of science in two Higher Educational Courses: Early Childhood Education (nursery) and Clinical and Biomedical Laboratory Analyst, finding a more stereotyped view in the nursery course.