La autorregulación del aprendizaje en la educación inicial como factor motivacional

• Autores: Yenny Karina Ramírez Carrascal, Jenny Consuelo Mahecha Escobar, Francisco Conejo Carrasco
• Localización: Experiencias aplicadas en autorregulación del aprendizaje: Aspectos metacognitivos para laeducación actual / Francisco Conejo Carrasco (comp.), 2022, ISBN 978-958-763-582-9, págs. 25-50
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A auto-regulação da aprendizagem na educação inicial usando as TIC
  • The self-regulation of learning oriented from early childhood hasproved effective for the achievement of meaningful learning
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  • español

    La autorregulación del aprendizaje, orientada desde la primera infancia, seha mostrado útil como un recurso para el logro de aprendizajes significativos.De esta forma, se realizó una investigación para analizar y describirlos procesos y las estrategias a las que recurren los niños para organizar,reflexionar, planificar y controlar su aprendizaje, empleando como herramientasdidácticas las TIC. Esta se sustentó en un enfoque cualitativo-descriptivo. Los resultados obtenidos permitieron determinar que sedeben potencializar elementos como el autocontrol, autorreflexión, automotivacióny la organización para que los niños adquieran estrategias deaprendizaje. Finalmente, las TIC producen motivación e interés permitiendofortalecer procesos cognitivos como atención, concentración, percepcióny estrategias de ensayo, repetición y elaboración siempre que esténdirigidas por el docente

  • English

    The self-regulation of learning oriented from early childhood hasproved effective for the achievement of meaningful learning. In this way,research was carried out to analyze and describe the processes andstrategies that children use to organize, reflect, plan and control theirlearning using ICT as a teaching tool. This was based on a qualitativedescriptiveapproach. The results obtained allowed to determine thatelements such as self-control, self-reflection, self-motivation andorganization should be potentiated so that children acquire learningstrategies. Finally, ICTs produce motivation and interest, allowingstrengthening cognitive processes such as attention, concentration,perception and strategies of rehearsal, repetition and elaborationwhenever they are directed by the teacher.

  • português

    A auto-regulação da aprendizagem orientada desde a primeirainfância revelou-se eficaz para a obtenção de uma aprendizagemsignificatia. Desta forma, foi realizada uma pesquisa para analisare descrever os processos e estratégias que as crianças utilizam paraorganizar, refletir, planejar e controlar su aprendizagem utilizando asTIC como ferramenta de ensino. Isto foi baseado em uma abordagemqualitativa-descritiva. Os resultados obtidos permitiram determinarque elementos como autocontrole, autorreflexão, automotivação eorganização devem ser potencializados para que as crianças adquiramestratégias de aprendizagem. Finalmente, as TIC produzem motivação einteresse, permitindo fortalecer os processos cognitivos, como atenção,concentração, percepção e estratégias de ensaio, repetição e elaboração,sempre que são dirigidos pelo professor.