Resolución de problemas matemáticos en redes sociales por alumnos de la carrera de Educación en una institución de educación superior

• Autores: José Mota
• Localización: Libro de Actas del 3er. Congreso Caribeño de Investigación Educativa: Nuevos conocimientos para la mejora de los procesos pedagógicos / coord. por Andrea Paz, Vladimir Figueroa Gutiérrez, Edison Javier Rodríguez, Alexander Montes Miranda, 2023, ISBN 978-9945-639-10-0, págs. 271-276
• Idioma: español
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  • español

    La investigación se realizó con el objetivo de implementar el uso de las redes sociales para el desarrollo de la competencia Resolución de problemas, en las asignaturas Aritmética y Geometría por alumnos de Educación. Su diseño es mixto, basado en un paradigma pragmático, relaciona criterios e interpretaciones de las variables estudiadas. El alcance es descriptivo-correlacional, cuasiexperimental e implicó comparaciones entre los niveles de entrada y salida. La población estudiada fue de 35 alumnos y un docente. Se desarrolló en cuatro fases: a) exploración, b) diseño de instrumentos, problemas utilizados y preparación de plataforma, c) aplicación de instrumentos, entrenamiento y uso de la plataforma, d) recogida, análisis de datos e informe. Para el análisis se utilizó SPSS 25, para Medias, Wilcoxon, U de Mann Whitney. Las conclusiones están vinculadas a que el 17 % (f=6) aprobó la prueba de rendimiento pretest y el 54 % (f=19) el postest. Esto permite llegar a la conclusión de que la resolución de problemas en redes sociales produce cambios positivos en el rendimiento académico de los alumnos y que la red social EDMODO cumple las características necesarias para ello. Además, genera la participación activa de los alumnos y el desarrollo de competencias.

    Palabras clave: interacciones, percepción, redes sociales, rendimiento académico, resolución de problemas.

  • English

    The research was carried out with the objective of implementing the use of social networks for the development of problem-solving skills in the subject of Arithmetic and Geometry by Education students. Its design is mixed, based on a pragmatic paradigm, it relates criteria and interpretations of the variables studied.

    The scope is descriptive-correlational, quasiexperimental and involved comparisons between the levels of: input and output. The population studied was 35 students and one teacher. It was developed in 4 phases: a) exploration, b) instrument design, problems used and platform preparation, c) application of instruments, training and use of the platform, d) data collection, analysis and reporting. SPSS 25 was used for the analysis, for Means, Wilcoxon, Mann Whitney U. The conclusions are linked to the fact that 17% (f=6) passed the performance test Pretest and 54% (f=19) the Posttest. This allows us to conclude that problem solving in social networks produces positive changes in the academic performance of students and the EDMODO social network meets the necessary characteristics for this. In addition, it generates the active participation of students and the development of skills.

    Keywords: interactions, perception, social networks, academic performance, problem solving.