Resumen de ¿Qué nos dice la publicidad sobre los juguetes que promueven habilidades STEM?

Cristian Ferrada Ferrada, Danilo Díaz Levicoy, Eduardo Puraivan, Francisco Silva Díaz

• español

  En este trabajo se describen los principales resultados de analizar los juguetes con potencialidad de desarrollar habilidades STEM, presente en revistas publicadas previamente a la celebración de las fiestas navideñas en el 2019. Para ello, se realizó un análisis exhaustivo de seis revistas publicitarias de grandes tiendas españolas, identificando un total de 4209 juguetes, de los cuales sólo 160 cumplen con alguno de los criterios para ser considerado un juguete que promueve la Educación STEM. El estudio ha seguido una metodología cualitativa, de nivel descriptivo, por medio de un análisis de contenido, para identificar los Juguetes STEM, su área predominante, las características de los juguetes, su influencia en el género, y el fomento educación STEM. Dentro de los principales hallazgos se destaca la promoción deficiente de juguetes que fomenten la educación STEM, diversos elementos que promueven estereotipos de género entre el público receptor del mensaje, marcando diferencias entre niños/as. Finalmente encontramos las disciplinas de ingeniería y ciencias como las más trabajadas en el logro de los objetivos formulados por los juguetes seleccionados.

• English

  In this work we describe the main results of analyze different toys with the potential to develop STEM skills, presented in magazines published before the celebration of 2019’s Christmas. For this purpose, an exhaustive analysis of six advertising magazines in Spanish’s large stores was carried out, identifying 4209 toys, of which only 160 meet any of the criteria to be considered a toy that promotes STEM Education. The study has followed a qualitative, descriptive level methodology, through a content analysis, to identify STEM Toys, their predominant area, the characteristics of toys, their influence on gender, and the promotion of STEM education. Among the main findings, the poor promotion of toys that promote STEM education stands out, several elements that promote gender stereotypes among the public receiving the message, marking differences between girls and boys. Finally, we find the engineering and science disciplines as the most worked in achieving the objectives formulated by the selected toys

• português

  Este trabalho descreve os principais resultados da análise de brinquedos com potencial para desenvolver habilidades STEM, presentes em revistas publicadas antes da celebração do Natal de 2019. Para isso, foi realizada uma análise exaustiva de seis revistas de publicidade em grandes lojas. Espanhol, identificando um total de 4209 brinquedos, dos quais apenas 160 cumprem algum dos critérios para serem considerados brinquedos que promovem a educação STEM. O estudo seguiu uma metodologia qualitativa, de nível descritivo, por meio de uma análise de conteúdo, para identificar STEM Toys, sua área predominante, as características dos brinquedos, sua influência no gênero e a promoção da educação STEM. Entre as principais conclusões, destaca-se a pouca promoção de brinquedos que promovem a educação em STEM, vários elementos que promovem estereótipos de gênero entre o público que recebe a mensagem, marcando diferenças entre as meninas e meninos. Por fim, consideramos as disciplinas de engenharia e ciência as mais trabalhadas na consecução dos objetivos formulados pelos brinquedos selecionados.