Aprendizaje significativo, crítico y transversal
- Autores: Jorge Hernando Cuñado
- Localización: Actas de las III Jornadas Nebrija de Transversalidad en la Docencia: 19 y 20 de junio de 2020 / coord. por Rocío Santamaría Martínez, Beatriz Contreras, Alicia de la Peña Portero, Rubén Darío Alves López, Jessica Bayón Pérez, Alfonso Diestro Fernández, Irene Flores Guerra, Patricia Ibáñez, Raquel Gómez Leal, Nicolás Grijalba de la Calle, Susana Guil, Ana Heredero, Daniel Magaña Martínez, Aida Maoudj Esteban, Carolina Andrea Mendoza Parra, Cristina Villalonga Gómez, Melisa Teves Romero, Rocío Morales de la Prida, Arturo Márquez Miranda, 2021, págs. 88-92
- Idioma: español
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Resumen
En numerosas ocasiones se constata el hecho de que el alumno no recuerda mucho (a veces nada) de los conocimientos que debería haber adquirido en las etapas anteriores a la universidad e incluso en los cursos anteriores dentro de la propia universidad. Memoriza para el examen y olvida a los pocos días. Por esta razón es importante que el alumno adquiera en el aula un aprendizaje significativo conectando lo que ya conoce con los nuevos conocimientos que va a adquirir y que aprenda realmente.
La idea es que relacione lo que aprende con otras asignaturas y áreas de conocimiento.
(transversalidad). Además, tratamos la importancia de que los alumnos vayan cultivando durante su etapa de aprendizaje el pensamiento crítico. Observaremos diversas actividades para poder fomentar este aprendizaje significativo, crítico y transversal en el aula
