Aprendizaje basado en proyectos como herramienta de autonomía en el alumnado

• Autores: Saida Santana Mahmut
• Localización: Actas de las III Jornadas Nebrija de Transversalidad en la Docencia: 19 y 20 de junio de 2020 / coord. por Rocío Santamaría Martínez, Beatriz Contreras, Alicia de la Peña Portero, Rubén Darío Alves López, Jessica Bayón Pérez, Alfonso Diestro Fernández, Irene Flores Guerra, Patricia Ibáñez, Raquel Gómez Leal, Nicolás Grijalba de la Calle, Susana Guil, Ana Heredero, Daniel Magaña Martínez, Aida Maoudj Esteban, Carolina Andrea Mendoza Parra, Cristina Villalonga Gómez, Melisa Teves Romero, Rocío Morales de la Prida, Arturo Márquez Miranda, 2021, págs. 93-96
• Idioma: español
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  • Nuestras competencias docentes han de incluir metodologías de enseñanza que contemplen el protagonismo del alumnado en su propio proceso de aprendizaje. En determinadas asignaturas este proceso se hace todavía más necesario, ya que el alumno debe adquirir herramientas que le permitan ejercer su liderazgo y autonomía en el desempeño de su futura profesión. Durante la comunicación mostraremos un ejemplo concreto de asignatura en la que la docente se apoya en el Aprendizaje basado en proyectos (ABP) que se concreta en talleres prácticos en el que el alumno aprende y entrena los elementos más fundamentales de su futura profesión. La adquisición de habilidades, conocimientos y actitudes será por fases y gradual. La comunicación explicará el diseño y la aplicación de una asignatura en particular basada en ABP, en tres fases delimitadas, que permitirán al alumno el paso del conocimiento a la acción. En fase 1 y 2 se imparten protocolos y conocimientos técnicos, en fase 3 se imparten el Taller 1 y el Taller 2