Descubriendo la diversidad a través de la etnografía y su aplicación en la educación inclusiva
- Autores: Alberto Sánchez Rojo, Laura Calle Alzate
- Localización: Actas de las I Jornadas Nebrija de Transversalidad en la Docencia: 20 y 21 de junio de 2018 / coord. por Rubén Darío Alves López, Patricia Ibáñez Cruz, Francisco Javier Pericacho Gómez, Ana Quintana Jiménez, Marta Saavedra Llamas, Melisa Teves Romero, María Vaíllo Rodríguez, María Pilar Vélez Melón, Cristina Villalonga Gómez; Alicia de la Peña Portero (ed. lit.), 2018, págs. 9-16
- Idioma: español
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Resumen
Si bien existe un consenso a la hora de entender la educación inclusiva como imprescindible a la hora de crear sistemas educativos más justos y equitativos, la dificultad para aplicarla con sentido crítico por parte de los docentes se ha revelado como una de las principales barreras en su implementación. Con el fin de paliar este problema desde la formación inicial, propusimos una experiencia didáctica interdisciplinar que conjuga la Pedagogía y la Antropología, con el fin de generar en los alumnos una conciencia crítica de la diversidad cultural, y así facilitar el futuro ejercicio del relativismo cultural como posición metodológica en el aula. La actividad se basó en una salida de campo a uno de los barrios multiculturales de Madrid, debiendo redactar los alumnos a posteriori un registro de campo reflexionando sobre su propia mirada hacia la diversidad. Esto generó una autoevaluación crítica por parte del alumnado y una mayor interiorización de los conceptos trabajados previamente en clase.
