Refletindo o fazer pedagógico na educação especial: uma análise dos conceitos vigotskianos no campo da deficiência

• Souza França Silva, Aparecida ^[1] ; Cristofoleti, Rita de Cassia ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. Extra 3 (Dossiê: Educação Especial: Políticas públicas e práticas pedagógicas), 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê temático n. 3), págs. 83-92
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Considerations about the pedagogical way of doing in special education: an analysis of Vigotski concepts on disability
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• Resumen
  • English

    This text is part of a research that is being developed in a postgraduation Masterprogram on Basic Education of the College of the north of Espirito Santo -CEUNES/UFES, with number CAAE 15781619.3.0000.5063 registered in the Ethics and Research Committee. This research aims to survey and to think about the teachers' knowledge and practices in special education in Kindergarten. The understanding of the pedagogical practices and their influence in the children development, target of Special Education, are based on Vigotski (1993, 2011, 2012) studies and also on surveys that highlight the possibilities of teaching children with disabilities and autism. In this study, we talk about the historical-cultural perspective and its contributions to the field of the disabled and the peculiarities on their learning process. Therefore, it is a text of conceptual and theoretical character.

  • português

    Este texto faz parte de uma pesquisa que está sendo desenvolvida no Mestrado em Ensino na Educação Básica do programa de Pós-Graduação (PPGEEB) do Centro Universitário Norte do Espírito Santo – CEUNES/UFES sob número de aprovação no Comitê de Ética e Pesquisa CAAE 15781619.3.0000.5063. Tem como objetivo pesquisar e refletir sobre os saberes e as práticas dos professores de Educação Infantil na área da Educação Especial. A compreensão das práticas pedagógicas e a influência destas no desenvolvimento das crianças, público-alvo da Educação Especial, nessa pesquisa, se referencia nos estudos de Vigotski (1993, 2011, 2012) e em pesquisas que destacam as possibilidades de ensinar crianças com deficiência e autismo. Nesse texto, discorremos sobre a perspectiva Histórico-Cultural e suas contribuições para se pensar o campo da deficiência e as singularidades de aprendizagem dos sujeitos. Portanto, refere-se a um texto de caráter conceitual e teórico.