Visual Thinking e Instagram como herramientas de aprendizaje visual en Biología del Desarrollo

• Autores: Paula Sáez Espinosa, Andrea López Botella, Miranda Hernández Falcó, Laura Robles Gómez, Irene Velasco Ruiz, Stéphanie Torrijo Boix, Alejandro Romero Rameta, María José Gómez-Torres
• Localización: Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2021-22 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2022, ISBN 978-84-09-45382-5, págs. 1257-1270
• Idioma: español
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  • El objetivo de esta experiencia docente fue evaluar la utilidad de las estrategias didácticas brainstorming y visual thinking como recursos educativos para profundizar en los conocimientos teóricos, a la vez, que se fomentó el pensamiento creativo, el trabajo en grupo y la síntesis de contenidos. Esta metodología docente se realizó durante el segundo semestre del curso académico 2021-2022, con 64 estudiantes matriculados en la asignatura optativa Biología del Desarrollo impartida en el cuarto curso del Grado de Biología de la Universidad de Alicante. Para ello, se dividió en el aula a los/las estudiantes en grupos heterogéneos y se les pidió que realizaran un Brainstorming para proponer mejoras creativas en los procesos de selección y capacitación espermática in vitro. De manera que, cada grupo propuso soluciones creativas al problema planteado. Por último, dichas propuestas fueron representadas mediante la metodología visual thinking por los/las estudiantes y subidas a la red social Instagram por parte del profesorado para darle mayor visibilidad. La opinión del estudiantado sobre la metodologíaempleada fue muy positiva. En conclusión, la metodología unida a laherramienta visual thinking impulsa competencias como la creatividad, la resolución de problemas y la síntesis de ideas.