Parents’ perceptions of their children’s smartphone use

• Pablo-César Muñoz-Carril ^[1] ; Isabel Dans-Álvarez-de-Sotomayor ^[1] ; Eduardo-José Fuentes-Abeledo ^[1] ; María-Lidia Platas-Ferreiro ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 34, Nº 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Aprendizaje extendido en la sociedad digital: combinación de entornos formales e informales), págs. 974-1001
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Percepciones de las familias sobre el uso infantil del móvil
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio era identificar las percepciones de las familias sobre la frecuencia y forma en que sus hijos escolarizados en Educación Primaria utilizan los teléfonos móviles y el tipo de actividades que realizan con ellos. La investigación adopta una metodología cuantitativa mediante el uso del cuestionario. Participaron 1,135 estudiantes. Los resultados revelan tres usos principales del teléfono móvil: interacción social, tareas escolares y de búsqueda de información, y ocio. En general, el nivel de uso del móvil es bajo o moderado y destaca el consumo de contenidos de vídeo y videojuegos. Tras los análisis multivariados de la va- rianza (MANOVA) se observaron diferencias significativas entre el tipo de uso y variables como el sexo, curso escolar, las horas diarias del uso del móvil y el impacto en el rendimiento escolar.

  • English

    The aim of this study was to identify parents’ perceptions about how much and how often their primary school–aged children used mobile phones and what kinds of activities they used them for. The study used a quantitative methodology with a survey-based design. A total of 1,135 subjects participated. The results indicated that there were three main uses for mobile phones: social interaction, school- and information-related tasks, and leisure. Overall, the level of mobile phone use was low or moderate, with the consumption of video content and videogames standing out. Statistically significant differences, via MANOVA tests, were found between the types of uses and variables such as gender, school year, hours spent using the mobile phone each day and impact on school performance.