Espíritu hacker: empoderando ciudadanos digitales

• Pretto, Nelson De Luca ^[1] ; Brandão Lapa, Andrea ^[2] ; Bartolomé Pina, Antonio ^[3]
  1. [1] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  3. [3] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     

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• Localización: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 82 (Número especial), 2022 (Ejemplar dedicado a: Espíritu hacker. Empoderando ciudadanos digitales), págs. 1-8
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Hacker spirit: Empowering digital citizens
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• Resumen
  • español

    Abordamos la educación a partir de la perspectiva de los primeros hackers, aquellos apasionados por la programación compartida y el código abierto, pero también de todos los que entienden el conocimiento humano como un bien común. Desde el código de ética hacker, destacamos algunos de sus principios, como libertad, pasión, apertura, valor social, cuidado, acción y creatividad, para reflexionarlos desde la educación. Lo contemporáneo tensiona la democracia y la educación para la ciudadanía. Tal contexto requiere un cambio de paradigma que, defendemos, que puede venir inspirado por el espíritu hacker, con profesores e investigadores como intelectuales públicos. Se comprometen con su entorno social y cultural, y asumen el rol político del educador como activista en la formación de ciudadanos implicados con la transformación social en prácticas colectivas y colaborativas con y a través de las redes digitales. Los artículos incluidos en este núemro especial ofrecen una mirada más cercana a todo ese ecosistema tecnológico y educativo para ampliar el debate teórico y proponer un cambio de mirada para las políticas públicas.

  • English

    We approach education from the perspective of the first hackers, those who were passionate about shared programming and open source, and who, nowadays, inspire everyone who understands human knowledge as a common good. From the hacker ethics, we highlight some principles to reflect on education, such as: freedom, passion, openness, social value, care, political action and creativity. The contemporary world stresses democracy and brings a new demand to education for citizenship. Such a context requires a paradigm shift that, we defend, can be inspired by the hacker spirit. Among other issues, it proposes the understanding of teachers and researchers as public intellectuals, who are committed to their social and cultural environment. They can assume the political role of educators as activists in the education of citizens that are involved in social transformation through collective and collaborative practices undertaken through digital networks. The articles included in this special issue take a closer look at this entire technological and educational ecosystem to broaden the theoretical debate and propose a change of perspective for public policy and teachers training.