Ensino de Botânica: Possibilidades para o professor na Educação Básica

• Pereira Cattem, Neidiane ^[1] ; Thomazini Silva, Vanessa ^[1] ; Aoyama, Elisa Mitsuko ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 13, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Estratégias para o Ensino de Biologia.), págs. 293-309
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Botanical Teaching: possibilities for the teacher in Basic Education
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Botany is sometimes seen as a dry and boring subject by students and even basic education teachers. The scarcity of practical classes and facilitating resources causes disinterest on the parto f students, and the lack of teaching materials implies on the lack of motivation on the part of teachers, who resort to textbooks and exercises, leaving aside the development and use of the other teaching resources, resulting in a cycle that perpetuates this erroneous view of the plant biologist. With this in mind. The objective was to analyze the construction of a manual of didatic activities aimed at teaching Botany, with the aim of assisting Science and Biology teachers in carrying out recreational activities with accessible materials in the classroom. Two questionnaires were applied, one with objective of collecting data for the construction of the manual and the other for evaluating its applicability by basic education teachers. As a result, it is concluded that the manual presentes itself as a relevant tool to support the teacher, contributing and assisting in their Botany classes, helping to better assimilate the contente that is taught in the classroom.

  • português

    A botânica é por vezes vista como matéria árida e entediante por estudantes e até por professores da educação básica. A escassez de aulas práticas e de recursos facilitadores provocam desinteresse por parte dos alunos, e a carência de materiais didáticos implica na desmotivação por parte dos professores, que recorrem ao livro didático e exercícios, deixando de lado a elaboração e uso de outros recursos didáticos, resultando em um ciclo que perpetua essa visão errônea da bióloga Vegetal. Pensando nisso, teve-se como objetivo analisar a construção de um manual de atividades didáticas voltadas para o ensino de Botânica, com o intuito de auxiliar professores de Ciências e Biologia na execução de atividades lúdicas com materiais acessíveis em sala de aula. Foram aplicados dois questionários um com objetivo de levantamento de dados para construção do manual e outro para avaliação aplicabilidade do mesmo por professores da educação básica. Como resultados, conclui-se que o manual se apresenta como uma ferramenta relevante de apoio ao professor, contribuindo e auxiliando em suas aulas Botânica ajudando a assimilar melhor o conteúdo que é ensinado em sala de aula.