Codocencia, coevaluación y observación para el desarrollo de la competencia docente en el aula de lengua y literatura

• José Rovira Collado ^[1] ; Ramón F. Llorens García ^[1] ; Mónica Ruiz Bañuls ^[1] ; Arantxa Martín Martín ^[1] ; Guillermo Soler Quílez ^[1] ; Juan Carlos Pérez Beneyto ^[1] ; María Asunción Ribes Lafoz ^[1] ; Francisco Antonio Martínez Carratalá ^[1] ; Raquel Lanseros ^[2] ; Lorena Santos Maestre ^[3] ; Maila López Viñas ; Pilar Pomares Puig ^[1] ; José Hernández Ortega ^[4]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  2. [2] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
  3. [3] Universidad Miguel Hernández de Elche

     Universidad Miguel Hernández de Elche

     Elche, España

     
  4. [4] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     

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• Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2022 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2022, ISBN 978-84-09-39082-3, págs. 237-251
• Idioma: español
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  • La Codocencia, la Coevaluación y la Observación Docente en el aula de Didáctica de la lengua y la Literatura son los ejes de esta investigación, que sirve como memoria de la Red de Investigación en Docencia Universitaria 5478 de la Universidad de Alicante. Además de presentar los conceptos y justificar su importancia para la innovación educativa, se señala la importancia del desarrollo de la competencia docente, siendo este un objetivo fundamental de nuestra labor didáctica e investigadora. Se han diseñado materiales y prácticas específicas para introducir las tres dinámicas en nuestra práctica docente en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante, con la colaboración de docentes de otras universidades y alumnado de doctorado. Narrativas escolares y cuestionarios, blogs y encuestas digitales y rúbricas son los instrumentos utilizados durante el curso 2021-22 en cuatro asignaturas del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Se recogen ejemplos concretos de actuación y modelos en anexos, que nos permitirán replicar la investigación y ampliarla en otras asignaturas, porque gracias a los resultados estamos convencidos que estos tres conceptos son básicos para la completa formación del profesorado.