O ensino da álgebra em uma turma do oitavo ano de uma escola pública de São Mateus-ES

• Cardoso, Valdinei Cezar ^[1] ; Santiago, Caroline Alves ^[1] ; Ribeiro, Roberta dos Santos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 9, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Geografares v. 1), págs. 244-269
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Algebra teaching in an eighth grade class at a public school in São Mateus-ES
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• Resumen
  • English

    The present work aims to investigate possible contributions of the use of two educational games in mathematics classes, to teach the operations of addition, subtraction and multiplication of polynomials for a class of the 8th year of Elementary School, which had an investigative role, showing that students have difficulties in interpretation and therefore, difficulties in the transition from natural to algebraic and geometric language, as well as in important concepts such as perimeter and area. For this reason, teaching methodologies that aim to emphasize the interpretation of problems and the contextualization of this content to the students' reality become important, since some of them are unable to visualize the usefulness of these concepts on a daily basis.

  • português

    O presente trabalho, visa investigar possíveis contribuições da utilização de dois jogos educativos em aulas de matemática, para ensinar as operações de adição, subtração e multiplicação de polinômios para uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, que tiveram um papel investigativo, mostrando que os alunos possuem dificuldades de interpretação e portanto, dificuldades na passagem da linguagem natural para a algébrica e geométrica, bem como em conceitos importantes como os de perímetro e área. Por este motivo, se torna importante metodologias de ensino que visem enfatizar a interpretação de problemas e a contextualização desse conteúdo a realidade dos alunos, visto que alguns deles não conseguem visualizar a utilidade desses conceitos no dia a dia.