Resumen de ¿Qué concepciones curriculares del profesorado de ciencias en formación inicial pueden suponer un obstáculo?

Emilio Solís Ramírez, Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero García

• español

  En esta comunicación se presentan algunas conclusiones acercade las Concepciones Curriculares del Profesorado de Ciencias enFormación Inicial y el carácter de obstáculo que pueden adoptar algunasde ellas para el cambio hacia un Conocimiento Profesional Deseable talcomo se define desde el Marco teórico del Proyecto curricular IRES(Investigación y Renovación Escolar).

• English

  In this communication some conclusions are presented about the Faculty'sof Sciences Curricular Conceptions in Initial Formation and the obstaclecharacter that can adopt some of them for the change toward a DesirableProfessional Knowledge just as he/she is defined from the theoreticalMarco of the curricular Project IRES (Investigation and SchoolRenovation).