Avaliação da aprendizagem no ensino superior: o que revelam pesquisas brasileiras
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[1] Universidade do Estado da Bahia
Universidade do Estado da Bahia
Brasil
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- Localización: Evaluación e identidad del alumnado en Educación Superior / María José Bolarín Martínez (aut.), Mónica Porto Currás (aut.), María Luisa García Hernández (aut.), 2016, ISBN 978-84-608-8697-6, págs. 319-323
- Idioma: portugués
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Resumen
Na presente comunicação são apresentados resultados de pesquisa exploratória que coletou e analisou resumos de teses e dissertações brasileiras sobre avaliação da aprendizagem no ensino superior. Uma análise temática de conteúdo dos resumos desses trabalhos demonstrou que as concepções docentes e discentes comprometidas com avaliação do tipo classificatória são obstáculos para uma avaliação da aprendizagem em favor da autoria. Além de apontar para necessidade da formação pedagógica do docente universitário na busca do rompimento com a avaliação apassivadora que predomina no contexto universitário. Além disso, sinalizou para ausência de estudos com foco nas teorias implícitas de docentes universitários acerca da avaliação das aprendizagens dos alunos universitários.
