Alumnos de ingeniería evalúan el aprendizaje cooperativo en física aplicada

• Cámara-Zapata, José María ^[1]
  1. [1] Universidad Miguel Hernández
• Localización: Evaluación e identidad del alumnado en Educación Superior / María José Bolarín Martínez (aut.), Mónica Porto Currás (aut.), María Luisa García Hernández (aut.), 2016, ISBN 978-84-608-8697-6, págs. 40-43
• Idioma: español
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    Los modelos de aprendizaje cooperativo consideran que el aprendizaje mejora si tiene lugar de forma interactiva y no mediante procesos de transmisión en un único sentido. Sin embargo, resulta complicado desarrollar este tipo de actividades formativas en clase. A la dificultad que esta metodología puede suponer para los docentes, se añade la reacción del alumnado. Por consiguiente, es importante conocer la opinión de los alumnos sobre este tipo de metodologías. En este trabajo se presentan los resultados de la encuesta de evaluación de los alumnos de una asignatura de Física que incluye actividades de aprendizaje cooperativo. Se trata de un curso de Física de primer curso de ingeniería industrial en Electrónica y Automática Industrial de la Universidad Miguel Hernández (Elche, Alicante, España).

  • português

    Modelos de aprendizagem cooperativa considerar a aprendizagem tem loco se processa de forma interativa e não através de uma transmissão unidirecional. No entanto, é difícil desenvolver este tipo de actividades de formação em sala de aula. A dificuldade que esta metodologia pode trazer para os professores, a reação dos estudantes acrescentou. Por isso, é importante saber a opinião dos alunos sobre tais metodologias. Neste trabalho, os resultados do inquérito de avaliação dos alunos em um curso de física, incluindo actividades de aprendizagem cooperativa são apresentados. Este é um curso de primeiro ano de engenharia física industrial em Eletrônica e Automação Industrial da Universidade Miguel Hernández (Elche, Alicante, Espanha).