La construcción de narrativas personales en el proceso de aprendizaje de las profesiones sociales

• Autores: Enric Benavent Vallès, Lisette Navarro Segura, Oscar Martínez Rivera, Elena Requena Varón, Maite Marzo Arpón, Montserrat Garcia Oliva, Genoveva Rosa Gregori, Pere Mora Ticó
• Localización: Aprendizaje, innovación y cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2019 / María Luisa Sein-Echaluce Lacleta (aut.), Angel Fidalgo Blanco (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), 2019, ISBN 978-84-16723-77-5, págs. 89-93
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Building personal narratives in the learning process of social professions
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Una actividad académica protagonizada por estudiantes de Educación social y Trabajo social, basada en escribir y compartir relatos se convierte en un espacio de intimidad que en muchos casos tiene un carácter sanador La mitad de los estudiantes opta por escribir relatos muy personales y un 70% considera que su relato tiene un alto grado de intimidad. La actividad de expresar oralmente las narrativas personales lleva a los estudiantes a experimentar situaciones de escucha activa, de empatía y de confidencialidad. La gran mayoría valora esta actividad como un momento de cohesión grupal y como un buen ejercicio de formación para sus aptitudes profesionales. El éxito de la actividad presentada en esta propuesta, nos anima a seguir trabajando en la mejora del currículum formativo. Será necesario capacitar al profesorado en el autoconocimiento y en habilidades como la empatía, la capacidad de escucha y la gestión de las emociones

  • English

    An academic activity carried out by students of Social education and Social work, based on writing and sharing stories becomes a space of intimacy that in many cases has a healing character. Half of the students choose to write very personal stories and 70% consider that his story has a high degree of intimacy. The activity of orally expressing personal narratives leads students to experience situations of active listening, empathy and confidentiality. The great majority values this activity as a moment of group cohesion and as a good training exercise for their professional skills. The success of the activity presented in this proposal encourages us to continue working on the improvement of the training curriculum. It will be necessary to train teachers in self-knowledge and skills such as empathy, listening skills and managing emotions.