Con esta breve aportación no se pretende más que iniciar una reflexión, fundamentada tanto desde una perspectiva teoría como práctica (Mas, 2009), en torno a la formación pedagógica del profesor universitario. Nos parece oportuno realizar esta reflexión considerando los no pocos años que el contexto universitario lleva inmerso en numerosos cambios, evidentemente afectando estos al profesor universitario y condicionando sus funciones profesionales (docencia, investigación y gestión) y su formación, acreditación, selección, promoción y desarrollo profesional. (...).
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